更加重视和加强大中小学法治教育
当前，大中小学法治教育在取得显著成绩的同时，也存在法治教师师资力量不足、实践教育配套资源供给不充分、课堂教学效果不佳、考核评价方式科学性不足等问题。教育部门和学校应采取积极措施，加大在职法治教师的培训，培养专门的法治教育人才，统筹法治教育实践资源的建设和利用，完善法治教师激励机制，优化考核评价体系，推动大中小学法治教育高质量发展。
加强教师法治培训，培养法治教育专门人才。一方面，加大培训力度，提升在岗教师的法治素养。具体而言，各级教育行政部门要积极组织开展教师法治知识竞赛、法治教学观摩、法治演讲等活动，提升教师学习法律知识的积极性和主动性。通过专题培训、报告会、研讨会等多种方式，确保每位中小学教师每年接受一定课时的法治教育培训。另一方面，培育法治教育专门师资队伍。可以考虑依托教育部青少年法治教育中心、培训基地所在的政法、师范院校，试点在“法学”学科下增设“法治教育”的二级学科，开设“法治教育”本科专业。通过开设这一新学科和新专业，推动法治教育的基础理论研究，培养专门的法治教育人才。
加大实践教学资源的均衡供给。一方面，重点发挥各级公检法律所等教育资源优势，大力推进法治教育实践基地建设。司法行政部门发挥对普法工作综合协调的职能，按照“谁执法、谁普法”的要求，统筹组织和大力支持各有关部门建设针对青少年的普法教育实践基地；各级法院、检察院要支持和参与实践基地建设，安排有实践经验和教学能力的法官、检察官参与实践基地的教育工作，指导学校开展法治实践教育。另一方面，各地教育行政部门要充分挖掘利用当地的各种法治教育资源。在家庭教育方面，应将法治教育融于家庭教育指导实践之中，提高家长对法治教育的重视程度，鼓励家长与子女观看法治电视节目，引导子女形成正确的法治意识；在社会教育方面，引导当地法学院校大学生积极参与法治教育，推动大学生开展法律志愿服务活动，组织法学院校大学生到当地中小学讲授法律知识，开展法治宣传。
