“通”而“不同”各美其美——如何正确对待料通稿
作者：成
最近一段时间以来，从中央到地方，深入学习贯彻党的十九届五中全会精神成为热潮。我从新华网“学习贯彻党的十九届五中全会精神”专栏中看到，中央宣讲团先后在重庆高校、宁夏、湖北高校、山东、广西、教育系统、湖南、上海高校等开展了宣讲。非常难得的是，同样是五中全会精神的宣讲，每一篇新闻报道都有所不同，每一场宣讲报告的角度、内容也有所不同。
所周知，中央全会精神的宣传宣讲是政治任务，不仅有严明的政治纪律、宣传纪律，还有统一的宣传口径、宣讲要求。在“严明”和“统一”的前提下，适应于对象化、分化的要求，使全会精神宣传接地气、有生气、聚人气，确实是一件很不容易的事情，这与写作“带着镣铐跳舞”的特点非常相似。我相，全会精神的宣讲一定有通稿。宣讲团成员能够在遵循通稿的基础上认真备课，准备出“通”而“不同”的讲稿，这值得点赞，也为我们写料的同志作出了示范。
不知道从什么时候起，准备料通稿成了一种工作惯例，新闻报道有通稿，集中宣讲有通稿，调研访谈也有通稿。对通稿，我们要辩证地看，如同一枚硬币的两面，有利也有弊。通稿的好处，主要是通过统一事实、统一立场、统一说法，避出现主体事实或宣传口径、宣传导向上的偏差，同时也是主动服务的体现。通稿的弊端，一个在于养懒汉，至少有可能助长用户的惰性、依赖性；一个在于呈现方式单一，缺乏特色和针对性，传播力不强。如果通稿本身有局限、有缺陷甚至失真失实，就有可能会误导用户，导致以讹传讹的米诺骨牌效应。
因此，我们既不能简单排斥通稿，又不能一味依赖通稿。对涉事主体（比如新闻发布方、宣讲组织方、活动主办方或事件关联方等）提供的通稿，在经过必要的核验、保持自身独立判断的基础上，可以作为稿或参考资料使用；对权威机构提供的通稿，应当作为重要依据，但不应照搬照用，而要根据稿用途，在保证应有内容不缺、重大问题口径统一的基础上，适应自身风格，考虑受特点和关注点，对具体内容进行选择和提取，对表达方式进行必要的个性化、针对性改造，把“千篇一律”的通稿用“千姿百态”的形式呈现出来，用受听得懂、愿意听的“共同语言”表达出来。
前段时间，根据单位的统一安排，我到重庆、湖北两个省市的4所重点高校开展了定向选调生招录工作宣讲。按照“依于通稿但不陷入通稿”的原则，我一路走一路对宣讲稿进行工和完善，到最后，宣讲稿的框架和大小标题都与通稿不一样了。这样做，尽管给自己带来了不少“麻烦”，但从宣讲效果来说，肯定要比使用通稿好得。
我对通稿所作的工，主要有3个方面：
一是框架改造和观点提炼，力求让听记得住。我省是全国最早开展定向选调生招录工作的省份，经过年的持续探索和不断总结，宣讲活动从组织形式到宣讲内容，已经形成了比较成熟的“套路”。下面是通稿的提纲：
开场白：说明来意，对宣讲高校表示感谢，对参宣讲活动的师生表示欢迎。
第一块：介绍省情（“五个好”），深了解。
一是自然风光好；
二是人环境好；
三是区位条件好；
四是发展势头好；
五是未来前景好。
第二块：介绍定向选调生招录工作的发展历程，以工作特点带出主要做法和基本情况。
一是各级党委高度重视，营造良好工作环境；
二是健全培养锻炼机制，确保选调生健康成长；
三是大选拔使用力度，促使选调生脱颖而出。
结尾：发出召，欢迎同学们踊跃报考定向选调生。
