义务教育学校财务工作总结

2022-12-08 21:55:34 128
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义务教育学校财务工作总结

义务教育学校财务工作总结(精选5篇)

义务教育学校财务工作总结篇在教育局和小学中心校的指导下,我校半年在财务工作方面做了不少工作,取得了一定的成绩,同时也有不足之处,下面作以总结。

一、脚踏实地,做好财务经常性工作

健全民主理财小组,赋予相应的权利和义务,切实做好份内工作,不当摆设。

开学前,提前准备好行政事业性收收据,广泛宣传最新的收标准,严格按教育局财政局物价局的要求规范收。

要按时记收入支出流水帐,随时与中心小学对帐,经收支要在学校进行示。要定期对学校帐目进行抽查或展评,接受教师的监督。

积极为学校服务,开学后尽快收齐发票,尽快报帐,不影响学校的正常教育教学工作。

每月将学校收入支出结存等情况打印布,便于教师核对。

二、摸清家底,强固定资产的管理

本年,我们依据财政局、教育局的要求,全面核查、清理,对固定资产做了全面的登记,摸清了家底,并在此基础上建立了固定资产明细分类帐,增强了我校保护国有资产的意识,使固定资产的管理进入了正常化管理的轨道。

以后再增的固定资产,随时登记,并刻了固定资产管理章,让校长在发票上签字,引起重视,增强责任心。

三、量入为出,增强收支按预算管理的意识

根据小学中心校的要求,我校对未来一学期的收入,作详细的测算,对日常务、教学业务、设备购置、校舍维修等几块支出根据学校规模作出最贴近实际的支出计划,逐级上报批准,并按预算执行。

四、财务开,大对财务的监督力度

我校要四上墙,一是民主理财小组要上墙,二是收标准要上墙,三是贫困生减名单要上墙,四是每月收支情况要上墙。让财务工作开、透明,接受教师、学生、家长和社会的监督,不能流于形式。

五、腿勤手勤,发挥核算和服务的职能

报帐员每月按时将报表交给校长,使校长对我校的财务状况心中有数。同时,不怕麻烦,不怕跑腿,争取让学校有票就能报销。

六、自我充电,提高自身业务质

经常通过各种形式进行业务学习,关注最新的财经制度的变化,学习相关的规章制度,学习新的农村义务教育学校预算编制,进行自我充电,工作中才不至于出现偏差。

一年来,我校财务工作成绩不少,但看重的是不足之处。下一年,我要在预算的编制、执行、财务开等方面做好工作。

义务教育学校财务工作总结篇2xx年度,我校财务根据教育局年初工作计划及本校财务计划的要求,本着服务特殊教育发展的宗旨,以规范、合理、高效使用教育经、为本校教育事业发展提供保障为目标,认真细致开展了工作,在创新落实上下功夫,扎实做好预算、经、支出管理、财务监督、维修等各项工作,为完成本校xx年工作任务作出了一定努力。

主要工作内容

一、财务管理方面

、积极抓好内部财务管理工作,规范了单位收入与支出,促进财务管理有序发展。

2、认真贯彻《义务教育法》,积极落实义务教育界经管理机制,规范、合理使用了生均用经。

3、认真履行学校预算管理工作,严格按照常规预算要求编制收支预算,并按预算执行,全面合理安排各项教育经,为教育发展提供财力支撑。

4、配合本校财务收支内部审计工作,对学校行政账和食堂账做到了一期一审,并及时上报了审计报告。

5、规范了学校津补贴的发放。

6、做到了以收定支,不负债消。

7、认真对待学校的维修工作。根据需要确定维修项目,对小型维修不等不靠,并严把质量关,完善学校教学条件。

二、固定资产管理方面

根据固定资产管理相关规定,强了学校固定资产的保管、使用和维护。对学校增的固定资产及时入帐,定期对固定资产进行盘点核查,保证账表相符,账物相符。今年对固定资产账务重新进行了明细录入,并按国资局的要求,对全校的资产核查,按时完成了国资局组织的三年一次的资产大清理及所有资产卡片录入、账务处理工作。

三、大经投入力度

为了用足用好各项教育经投入政策,学校渠道筹措教育经,切实为特殊教育发展提供了财力保障。

、争取财政拨款主渠道投入,充分利用政策提供的口子和渠道,争取教育经。

2、积极筹措资金,争取了社会各界和个人捐资助学,充分发挥了教职工的力量,广泛联系,争取预外收入。并管好用好来自各种渠道的捐赠、助残款、助学金。

3、力争专项资金,强了与上级部门及外界联系,争取专项和补助资金对我校的投入。

四、规范学校收行为方面

、依规收。继续收学、杂、寄宿,只依法收取了适量伙食。并大了伙食减力度。

2、规范示。坚持了伙食收取前进行示,按月收取。

3、规范了票据。做到使用统一的专用票据,有收有据,一月一开。

五、规范了学校采购工作

凡学校需采购物品属于政府集中采购目录的项目,严格按照教育局出台的政府采购流程进行操作,都按规定办理了采购手续,并委托集中采购代理机构(政府采购中心)采购。

六、其它常规会计工作

、凡单位发生的收支及时入帐,并按月做好了各种帐表,并及时对外报送表报。

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