六年级语上册工作计划
六年级语上册工作计划（精选5篇）
六年级语上册工作计划篇一、指导思想
根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语学习的具体情况，本着以质教育为核心，以提高学生实际语能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增学习负担的前提下，进一步争取语整体教学质量的提高。
二、学生情况分析
基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避的了。
阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对章的概括及整合能力较强，拿到一篇章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
作：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很，这是字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要花功夫。本册教中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。
其他方面：由于年级升高，教对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
三、复习内容：
、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，
能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课，并进行与课相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不
足进行指导。
四、具体举措
、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或深的题目。而后进生，我们则应地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过的作业来压学生，而是应该以过平时的关心去关注学生。问问学生的困难，少一点训斥;了解情况，少主观臆断;听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，要关心，照顾。
五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。
六、重点辅导对象：
(薄弱方面为阅读与写作)(基础知识薄弱，从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
七、复习时间：2月2日至月日。
八、具体安排：
(一)基础知识复习：
、时间：6课时
2、形式：专题复习和训练评讲相结合
3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改
病句，照样子写句子等。
4、措施：
()编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字
词和修改病句，实词的词性。
(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习：
、时间7课时
2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3、内容：要求背诵的课，重点课的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：
()教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课
的重点段落。
(2)采用种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。
提高学习兴趣，
(3)优帮差，强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课的知识要点，重点突破，强解决
问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
(6)强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方
人人过关。
(三)作复习：
、时间：2课时
2、形式：习作欣赏、修改和临场指导
3、内容：进一步提高审题、选能力，本学期自己的习作修改，进一
步提高。
4、措施：
()对于中下生强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
(四)模拟考试：
、时间：3课时2、形式：当堂完成模拟试卷
3、内容：期末模拟试卷
4、措施：分析讲解试卷。
六年级语上册工作计划篇2一、复习目标：
(一)复习课要帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
(二)复习课要做到内容新颖，形式样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
(三)复习课中要把复习的主动权要交给学生。
二、复习策略
在整个复习阶段，要以学生自己的复习和练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。整体上做到分类复习与单元复习相结合。
(一)抓住要点，系统地归类复习，做到分步训练，整体推进。
(二)利用教，以典型的课为例子进行复习，教给学生方法。
(三)向学生提供类似于课的内容，进行先单一方法再提升到综合方法的训练。
(四)针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练。
(五)阅读理解的相关答题技巧的训练。
三、复习的内容字：、生字表里所有的生字组词，听写。
2、音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。
词：、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点。
3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、会用修改符修改病句。能掌握基本的病句特点。
6、关联词的应用。会正确使用关联词语。
阅读：、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。
2、将书上所有精读课内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
3、正确使用标点。
4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容;
5、本册中要求背诵的课，利用早自习时间检查背诵。
6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据章回答相关问题。
习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符
最终复习抓住书本，讲练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。
四、复习时间安排表
复习内容
第一二单元复习
第三四单元复习
第五六单元复习时间安排.4-.5.6-.8.9-.
.-.3
.4——考试根据具体情况适时做一些调整。备注巩固练习综合复习
六年级语上册工作计划篇3一、班级情况分析
本班学生一共有54人，其中男同学35人，女同学9人。本班大数同学能自觉遵守学校各项规章制度，尊敬老师，按时完成作业，课堂上积极发言，积极参学校、班级举行的各项活动，并取得良好的成绩。总体上，本班班风良好，得到各任课老师的好评。但是，本班有将近一半的孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄托在亲戚、朋友家，这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。
六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的化积累，基本上实现能够自学语，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语养”的目标。
二、教简析
教继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课28篇，精读课、略读课各4篇。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读料”两大部分。为了落实“全面提高学生的语养”这个一以贯之的目标，首先在选上下功夫，认真选择质兼美、富有化内涵和时代精神的章作课，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，这些课质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教还增选了新章，如，《草虫的村落》、《中华少年》、《伯牙绝弦》等。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华化的博大精深，从而热爱祖国的语言、化。
三、全册教学目标
、注重整体推进，全面提高学生的语养。
2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语时遇到的问题。
3、注重化积累，情感积累。
4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语的心理规律，使语学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。
5、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习——养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。
6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
7、通过阅读课，感受中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。
9、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
六年级语上册工作计划篇4一、学生情况分析：
本班共有65名学生，男生4人，女生24人。通过六年来的学习，已经具备了一定的学习习惯，平时的作业比较认真。但在课堂上思维不够深入，发言不够踊跃。每个月推行背诵卡，已有三年，积累了一万字的古诗词，由于时间所致，回生现象比较严重。根据本班的实际情况，本学期计划在语教学方面中在培养学生的学习兴趣的同时，努力促进学生在课堂上的思维力度，鼓励学生积极大胆地发表自己的意见。在每月的背诵积累方面做到时时温故。为了好地扩大学生的阅读量，每月向学生推荐一些优秀书目，让家长配合反馈每月的阅读纪录。提高学生语的全面质，争取在毕业考中取得较好的成绩。
二、全册教简析：
本册教是以语知识和能力训练为序编排。这些训练点根据儿童身心发展水平和语知识、能力的内在联系，循序渐进地安排，有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排。同时，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。本册教听说读写能力训练的序列如下表：
单元阅读训练习作训练听说训练
一.借助中心句，领会中心思想有中心有详有略地记事
二.养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感想
三.懂得科普章的阅读方法把自己的作改具体
四.分辨章中的事实与联想确定中心，合理想象，续写章听录音，发表自己的看法
五.注意句子的表达方式写章要注意用词造句
六.提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕业赠言
七.养成良好的读书习惯写感谢
本册课本共7个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课3篇。第、3、5、7单元各有篇选学课，用△标明。每单元有次习作训练，第2、4、6单元各有次听说训练。每单元还有个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课2篇，选学课4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。
本册教在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课中心思想的训练。第册已安排过两次正确领会课中心思想的训练。一次是理解什么是课的中心思想，一次是怎样领会课的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想(第一单元)。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。
本册教安排了三次：养成积累词语的习惯(第二单元)，提高默读的速度(第六单元)，养成良好的读书习惯(第七单元)。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨章中的事实与联想(第四单元)，注意句子的表达方式(第五单元)。四是为强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普章的阅读方法指导(第三单元)。习作训练，本学期安排了2次记事(第一、五单元)，3次写人(第二、四、六单元)，次修改作(第三单元)，次写感谢(第七单元)。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。
本册教是以语言字训练为序来安排单元和课的，思想品德教育散在无序。综观全册课，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：
()为了人民的解放事业英勇顽强、不怕牺牲的革命传统教育。
(2)热爱祖国、热爱人民群、全心全意为人民服务的教育。
(3)热爱祖国美丽的风光，热爱祖国大好河山的教育。
(4)热爱生活、热爱儿童的教育。
(5)关心他人，经受意志品格锻炼的教育。
(6)憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。
(7)爱科学，科学启蒙的教育。
(8)继承祖国优秀民族化的教
六年级语上册工作计划篇5一、学情分析：
六年级大部分学生需继续强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
二、教分析：
、基本结构：
本册教按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读料”两大部分。除去第六组，共有课28篇，精读课、略读课各4篇。这七组教，每组由“#六年级#导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课，精读课两篇，略读课两篇。精读课后有思考练习题，略读课前有连接语。
部分课后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外外书屋”“趣味语”穿插安排，其中，“趣味语”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教学习到五年级下册，学生累计认字3个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教开始不再安排识字任务。
本册要求会写2个字。要求会写的字，安排在精读课后，以方格的形式排列。教后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课里的，有的是略读课里的，只要求认记，不要求书写。
本册教的注音方式与五年级保持一致。精读课和略读课中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括标出，音字随注音，用方括标出。为便于识字，课中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教的主要特点：
()全面、准确地落实语教学目标。
(2)强整合，使教成为互相联系的整体。
(3)强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
(4)“口语交际习作”的编排，强指导，明确要求。
(5)“综合性学习”培养学生的语综合运用能力。
(6)强语学习与生活实际的联系。
三、教学目标：
(一)知识与能力
、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语学习的总目标和小学高年级语学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教没有安排识字，要求会写2个字，安排在精读课中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课的基础上教给方法，培养学生自主读书、作的能力。
六年级语上册工作计划篇6一、学情分析：
本班共有学生6名，其中男生27人，女生33人。学生来源广，质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了心。需要好好强教育。
二、教编排
教继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了首供学生读背的古诗词。在教的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习料以供期末复习时使用。
本册教的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读料”两大部分。
三、教学要求
、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课。能背诵指定地课。能在阅读中把握章的主要内容，体会章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于2万字。
7、乐于参讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作和想象作，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书和其他常见应用。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点：
、强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课表达思想感情的方法，指导学生把作写得有真情实感。
六年级语上册工作计划篇7一、学生学习情况分析
大部分学生喜欢学习语，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。
、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字。
2、阅读。能正确、流利地朗读课，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要息的能力一般;概括课主要内容、理解含义深刻的句子方面则要强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解章的一些显著的表达方法。
在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不;女生对科普类章不如男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教内容分析
教继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了首供学生读背的古诗词。在教的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习料以供期末复习时使用。
本册教除去第六组，共有课2篇，其中精读课篇，略读课篇。每组教由“#六年级#导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课。部分课后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写8个字。教后附生字表。还在每组课之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课里的，有的是略读课里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读料”两大部分。
