六年级语工作计划
六年级语工作计划（精选7篇）
六年级语工作计划篇一、指导思想
本册教构建了开放的、富有活力的教体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班有53个学生，人，难管理。本班部分学生大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。
三、教分析
、内容和编排
教继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读料”两大部分。
除去第六组，共有课二十八篇，精读课、略读课各十四篇。这七组教，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课，精读课两篇，略读课两篇。精读课后有思考练习题，略读课前有连接语。部分课后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语”穿插安排，其中，“趣味语”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。X--b-.-c-o-m
本册要求会写2个字。要求会写的字，安排在精读课后，以方格的形式排列。教后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课里的，有的是略读课里的，只要求认记，不要求书写。
2、教的主要特点
(一)全面、准确地落实语教学目标
(二)强整合，使教成为互相联系的整体
(三)强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际·习作”的编排，强指导，明确要求
(五)综合性学习培养学生的语综合运用能力
(六)强语学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过种途径、种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语的熏陶感染作用和培养学生的搜集息和处理息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课，感受中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，深对课内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课，把握课主要内容，体会课表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课中的优美语言，体会课表达的感情;四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能地了解各种艺术。
五、教学重难点
(一)教学重点
、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下和自己的积累，推想课中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗，注意通过诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
(二)教学难点
、继续强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
(一)后进生转化措施
、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。
2、感情投资
()与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起心。
(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
(4)关注后进生的学习
、课堂提问、练习给机会(难度较浅的)。
B、课后作业的布置与不同。
C、作业尽量面批。
、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
(二)优秀生提高措施
、强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体正。对优秀生其他方面的成绩要注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习深的知识，自己解决疑难问题。
六年级语工作计划篇2一、学生基本情况分析
本班现有学生3人，其中男2人，女人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：章婷、苏中泽等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王浩特、王郑豪等。但是，不容忽视的是后5%的学生：苏晨鹏想学好知识，可由于非智力因的影响进步不了;王阔学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：陈志远、黄英作业经常不完成，徐武经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语质的提高。
二、教分析
教继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读料”两大部分。
本册共有课二十八篇，精读课、略读课各十四篇。这七组教，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课，精读课两篇，略读课两篇。精读课后有思考练习题，略读课前有连接语。部分课后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语”穿插安排，其中，“趣味语”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
.有较强的独立识字能力。本册教没有安排识字，要求会写2个字。累计认识常用汉字3个，其中25个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课。联系上下和自己的积累，推想课中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗，注意通过诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不明的语言。
(五)综合性学习:
策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
四、教学重点：
.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下和自己的积累，推想课中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗，注意通过诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学难点：
、继续强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教没有安排识字，要求会写2个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
七、教学进度表：(略)
六年级语工作计划篇3一、指导思想
本册教构建了开放的、富有活力的教体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生26人，男生7人，女生9人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教分析
、内容和编排
教继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读料”两大部分。
除去第六组，共有课二十八篇，精读课、略读课各十四篇。这七组教，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课，精读课两篇，略读课两篇。精读课后有思考练习题，略读课前有连接语。部分课后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语”穿插安排，其中，“趣味语”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写2个字。要求会写的字，安排在精读课后，以方格的形式排列。教后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课里的，有的是略读课里的，只要求认记，不要求书写。
2、教的主要特点
(一)全面、准确地落实语教学目标
(二)强整合，使教成为互相联系的整体
(三)强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际?习作”的编排，强指导，明确要求
(五)综合性学习培养学生的语综合运用能力
(六)强语学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过种途径、种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语的熏陶感染作用和培养学生的搜集息和处理息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课，感受中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，深对课内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课，把握课主要内容，体会课表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课中的优美语言，体会课表达的感情;四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能地了解各种艺术。
五、教学重难点
(一)教学重点
、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下和自己的积累，推想课中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗，注意通过诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
(二)教学难点
、继续强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
(一)后进生转化措施
、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。
2、感情投资
()与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起心。
(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
(4)关注后进生的学习
、课堂提问、练习给机会(难度较浅的)。
b、课后作业的布置与不同。
c、作业尽量面批。
、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
(二)优秀生提高措施
、强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体正。对优秀生其他方面的成绩要注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习深的知识，自己解决疑难问题。
八、学期教学研究主题
(一)研究主题：关于课外阅读的教学研究
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
(二)活动目标：
、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美，积累优秀范，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
(三)读书内容
、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些章或书籍。
(四)指导措施：
、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：)看见了题目你想到些什么?2)读后你知道了什么?还想知道什么?3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：)圈点勾画2)做批注3)写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、开展彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
附本学期推荐学生阅读书目：
、《红岩》罗广斌杨益言
2、《小王子》[法国]安?德?圣—埃克絮佩利/著
3、《城南旧事》林海音/著
4、《青铜葵花》曹轩/著
5、《草房子》曹轩/著
6、《西游记》吴承恩
7、《汤姆?索娅历险记》马克?吐温
8、《冰心儿童学全集》冰心
9、《假如给我三天光明》
、《稻草人》叶圣陶
、《老人与海》海明威
2、《格列佛游记》斯威夫特
3、《海底两万里》朱利斯?凡尔纳
4、《福尔摩斯探案集》英/柯南道尔
5、《童年》高尔基
九、教学进度
周次日期教学内容及课时安排备注
一8.3-9.3、山中访友22、山雨
二9.6-9.3、草虫的村落24、索溪峪的“野”口语交际?习作一2机动教师节
三9.4-9.7回顾?拓展一25、詹天佑2机动2
四9.2-9.246、怀念母亲27、彩色的翅膀
8、中华少年口语交际?习作二2
五9.27-.回顾?拓展二2机动4
六.4-.8国庆放假
七.-.59、穷人2、别饿坏了那匹马
、唯一的听2机动
八.8-.222、用心灵去倾听口语交际?习作三2
回顾?拓展三2机动
九.25-.293、只有一个地球24、大瀑布的葬礼5、这片土地是神圣的2机动
十.-.56、青山不老口语交际?习作四2
回顾?拓展四2机动期中检测
十一.8-.27、少年闰土2机动4
十二.5-.98、我的伯父鲁迅先生29、一面2、有的人机动2
十三.22-.26口语交际?习作五2回顾?拓展五2
综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝2
十四.29-2.3综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝4机动2
十五2.6-2.综合性学习：轻叩诗歌的大门与诗同行5机动
十六2.3-2.72、老人与海鸥222、跑进家来的松鼠
23、最后一头战象2机动
十七2.2-2.2424、金色的脚印口语交际?习作七2
回顾?拓展七2机动
十八2.27-2.325、伯牙绝弦226、月光曲2
27、蒙娜丽莎之约机动元旦
十九.3-.728、我的舞台口语交际?习作八2
回顾?拓展八2机动
二十.-.4期末复习
二十一.7-.2期末复习
二十二.24-.28期末考试
六年级语工作计划篇4一、学情分析：
本班学生通过近六年的学习，对语学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语基础，使他们能取得大的进步。
二、教简析：
教继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了首供学生读背的古诗词。在教的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习料以供期末复习时使用。
本册教的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读料”两大部分。
本册教除去第六组，共有课2篇，其中精读课篇，略读课篇。这五组教的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课。每篇精读课后有思考练习题，略读课前有连接语。部分课后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课共有六个单元，全册包括“导读”“课”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课。本册要求学会个字，每课要求学会的字，排在方格里。
、通过本册课的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作和想象作。复习书、读书笔记、建议书等常用应用，养成认真修改自己作的习惯，复习学过的九种标点符的用法。
四、教学重点、难点：
、强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课表达思想感情的方法，指导学生把作写得有真情实感。要恰当安排教学的序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课表达思想感情的一些方法。
五、教学措施：
、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教的8%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、强读写训练，启发督促学生读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、学困生的转化工作：
作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自，鼓励是后进生找回自的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。
六年级语工作计划篇5一、班级基本情况：
本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语成绩。
[学生状况分析]
我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语养。
二、教学要求：
(一)识字与写字
有较强的独立识字能力。要求会写8个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
(二)阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于3字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下和自己的积累，推想课中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性章，能抓住要点，了解章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集息。在理解课的过程中，体会顿与逗、分与句的不同用法。诵读优秀诗，注意通过诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗6篇(段)。
(三)习作
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作。能写简单的纪实作和想象作，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用。能根据表达需要，使用常用的标点符。
(四)口语实际
与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不明的语言。
(五)综合性学习
为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。
三、教学重点：
强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语养。
四、教学难点：
