初三语教学工作总结
初三语教学工作总结（通用6篇）
初三语教学工作总结篇本学期我继续担任初三班语科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语质与语能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体复习如下：
第一轮复习：七至九年级的言复习(穿插复习导引)
由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考6篇不一样而变为除星的言，所以，言的复习是重头戏，每一篇章让学生自己具体罗列了各种言现象(通假字、古今异义、一词义、词类活用、以及特殊句式)，并以记忆巩固。这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把章中的各种言现象找出来，上课一起分享巩固)，约一个月完成了六册言的复习。
第二轮复习：专题训练(基础知识、现代阅读、作板块)
专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教的复习;阅读以说明阅读、议论阅读和学作品的阅读为序进行复习，各类体的复习分体性阅读题的复习和非体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。
作在中考中占语成绩的4﹪，所以，在复习的时候我想应该用约4﹪的复习时间进行作训练。作的辅导我主要是让学生练(每周至少写一篇作同时还上每周一篇的随笔)，修改，品读，把自己的作品修改成自己的“美”，同时辅之以美选读，精品赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。
第三轮复习：重点难点的突破
在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教的教学，可以说是摸着石头过河，我相我还需要不断地努力，还需要向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得好的教学效果。
初三语教学工作总结篇2回顾学年我所担任九年级的语教学工作，百感交集。根据学生的学习情况和实际，按照学校教学工作的安排，教学中心任务是引导学生应对及操作中考试题的策略和方法。我主要从以下几方面开展工作：
一、联系教，研究课标，熟悉考点
中考是紧扣《课程标准》来命题的，而考点在《2__年中考各科考试说明》中有详细的解释。《课程标准》规定：语养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语积累和运用的考查、重视语言字独特的人价值，关注学生在语学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活，会有层次的考查。如测试语积累与运用中，既有考查记忆，也有考查学生的理解水平，还有考查学生语言运用能力等。另外通过研究《考试说明》，语共42个考点要求，就明确了复习的范围，针对性强，有的放矢。
二、狠抓课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率
针对教学内容的特点，运用灵活样教学方式引导学生进行有效的学习。
在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在看说中掌握。针对不同的题型，在老师的指导下，做类型训练，以形成熟练的解题思路。如仿写句子、图息转化、语言实际运用、广告、对联等题型通过一定题量的练习，力争让学生形成题型的固定解题思路，要让学生有规律有技巧地进行答题。
对于古诗词的积累方面，狠抓背诵。除了在课堂上指导他们理解诗词的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。从次校检和市检考试中，发现学生对古诗词的掌握积累较为扎实。
在阅读训练方面，从课堂内开始严格训练，立足课内，拓展课外。运用浏览、略读、细研等方法，在读中整体感悟，快速理解课。充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。教给学生各类体的基础知识，特别要求学生熟悉记叙、议论、说明三大体的特点，明确三大体的考点。在对章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，鼓励学生进行探究性学习，尽量让范成为他们提高语水平的台阶。很时候，现代阅读的解答是凭着感觉(语感)走，这就要求学生应具备一定的语言感受能力。而课外阅读是形成语感的重要渠道，要求学生阅读欣赏各类章，并向他们提供一定数量的时美和有关地域化(客家化)的章，以提高他们的语感。
有了语感，再掌握相应问题的答题技巧，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如问题“自然段的作用”常常表现在内容和结构两方面上，内容上的作用，它往往是独立的内容，可通过概括段意的方法答题。结构上的作用，可根据它的位置推断或开头总领，作铺垫，设悬念;或中间过渡，承上启下;或结尾收束，点明题旨。在教学的过程中，我严格遵从“读遍古今书，识遍古今人，悟得古今情”的读书方法，带领学生阅读。
在写作方面，我一直坚持“每天一记，每周一”作训练方法，由“点”(片段)到“面”(成)，分阶段进行训练，训练抓实了，对于写作学生已不再觉得是件难事。根据考试要求，我落实学生对命题作、话题或料作的训练。作训练中，批改很关键，我认真做好对学生作的批改。根据五类作等级，给学生作评分。标注学生作的亮点，指出不足，让学生每写一篇作都有收获。
三、善于取舍，精选精练，确保效率
进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果，结果是事倍功半。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合考点要求的题目筛选出来，结合《中考复习指南》组合为不同考点的训练块，在我们复习巩固好教上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中的类型题，组合、编制成侧重点各不同的几份试题，如在现代阅读中，与三大体相对应的考题，特别补充有关“梅州化”的地域题。像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行训练，这是通过师生的交流合作，帮助学生从高理性的角度去把握所学知识。
四、做好考试心理的指导，轻松应考
指导学生考前适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。
总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力提高教学质量。
初三语教学工作总结篇3本学期我继续担任初三年级7班、7班的语教学工作。一学期的工作中，我恪尽职守，有不少收获和体会。
在语课堂教学方面，应力求提高课堂效率。在每节新课前，我都要认真备课，细致思考，寻求最佳的教学方式，准备好精致的课件。课堂上一师生交流互动为主，教师点拨归纳为辅，充分发挥学生的自主性，及时肯定和鼓励学生，激发学生学习兴趣，争取让每一位学生都能在课堂学习过程中增知识，提升能力。我重视强训练，分层设计课题提问和习题，让不同层次学生都能体验成功的喜悦。同时注重指导学习方法，提高学生对章的整体把握能力，掌握答题的思考分析方法。
语课本中的每一篇课都是质兼美的佳作，其语境描述的美妙、语言运用的精妙、意境表达的深邃、见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在有限的课堂教学时间内，为了让学生感悟到其精彩，我指导学生对课仔细诵读，悟出课丰富的形象内涵，再现课优美的形象意境，让学生结合自己的生活体验对课进行评析，受到好的效果。
学习需要不断强化与训练，特别是要学好作为基础学科的语，需要有一定的词语储备、语感积累和表达能力提升，这都需要老师不间断地进行督促与强化。在本学期，我强对学生背、默生字词，背诵章经典段落训练，强对学生作点评，强对练习中疑难问题的讲解，使学生语基础知识得到不断巩固，写作能力也有比较明显的提高。
在教学之余，我还不断督促自己及时补充知识，广泛涉猎，紧跟时代的步伐。除经常阅读章，学习专业知识、上网查询学习外，我经常向身边资深教师请假学习，不断改进教学方法，提高教学水平。
本学期我尽自己的责任和能力完成教学任务，取得了一定的成绩。但学无止境，教无止境。我将继续倍努力工作，为提高学生语质而努力拼搏。
初三语教学工作总结篇4白驹过隙去，又走过一个学期，。回首过去一个学期的语教学，同学们埋头苦读奋力拼搏，同事们孜孜不倦团结协作的身影仿佛就在眼前。身为初三5、6班的语教师，在过去的一个学期了里做了不少工作，感觉也取得了必须的提高，但又仿佛做的远远不够，为了使今后的工作上一层楼，今略为总结如下。
一、工作回顾
初三是关键的一年，对学生而言是至关重要的一年，对教师而言，所有的教学工作都必须为中考服务，教授的资料也必须与中考关联。学生即将面临升学考试，我深知肩负的职责重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：
(一)及时做好学生的思想沟通工作
教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。应对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的任与尊重，如何对他们实施德育教育呢?我认为，师生之间的心理沟通是教师开展教学的基础。
曾校长经常说，学生在你的课堂上没精打采，甚至打瞌睡。有两个原因，一个课堂气氛过于沉闷，另一个关键的原因是学生没能对你心服口服，有甚至是故意跟我们作对的。所以，做好学生心理的安抚工作尤为重要。
做好沟通工作，首先要做到亲近学生，了解学生。本学期，我尽量做到课前提早8分钟到教师，课后推迟8分钟离开，目的就是为了跟个别问题学生打交道，或是经过跟个别学生聊天，发现语教学上学生的需求，自我的.不足。
此外，爱学生也很重要。许同事都说，9后的学生在家里都被宠坏了，他们受不得教师对他们的破口大骂，严厉批评。的时候，我们的教育应在学生真正感受到你爱他、关心他之后。所以，我的话题大集中于他们的日常生活。每次考完试，我总是及时发现问题，然后跟退步较大的学生分析原因，一般开场白都是问他们是不是食宿不习惯才导致成绩下降，这样一来，学生容易理解我接下来的话。
(二)钻研学情，认真备课
在教学中，学生是被教的主体，所以，了解和分析学生情景，有针对地教对
教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低等问题，进行有针对性的备课。
备课时，针对考点重点，进行有针对性地教授新课，把中考的考点重点穿插到每个课时的教学工作当中去。复习阶段则要对知识进行归纳总结，主要做到：夯实基础、狠抓古诗默写;强化言阅读理解，指导学生积累言实词和虚词;强阅读指导，细化到每一种题型的答题模式，谋求让基础较差的学生也能套格式答题，然后配以针对性的练习进行实战演练;强写作指导，为了使学生构成写作知识系统，这学期对话题作，命题作，半命题作进行专题训练，争取使学生学作的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每两周一篇大作，偶尔的片段作。
(三)落实培优扶差工作
培优扶差工作一向是教学工作的一个重要的环节，从前一向觉得对差生或优生只要知识辅导到位便可，殊不知，心理的辅导也很重要。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效;对优秀生给予异常的爱，让他们有心迎接人生的第一次考验——中考。
对于学困生，我主要采取以下措施：第一，引导学习困难生正确认识自我。学困生因基础差而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。我尽量帮忙他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境;第二，教育他们学会如何学习;第三，把他们的缺点无限缩小，优点无限扩大。细心捕抓学困生的优点，并大事宣扬;第四，强个别辅导，提高个别辅导的质量。
对于优秀的学生，引导他们远离浮躁心和骄傲心，对知识的吸取应往深层次发展。
二、不足之处
课堂气氛还不够活跃，学生学习语的进取性还不是很强。语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生读，讲，练。我发现，连个班的学生课后主动看语的数量还是很少，的时候都需要我逼着他们去记去背。学生抄作业的现象比较严重，不利于经过作业及时发现问题。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的基础分。最终，对优生的培养还不够老道，两个班的优秀率都比较差，下学期要强培优工作。
三、今后努力的方向
(一)、激发学生学习语的进取性。语养是学生学习语进取性的原动力，所以，语养的全面提高，才是语学习的根本。
(二)、提高学生应试本事
如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对各次考试具体情景，配合备课组设计种训练方案，提高学生答题本事。此外，考前注重有针对性的效益训练，能够弥补语学习和复习上的不足，复习时的考点话，各个击破又可在短期内提高学生的语成绩。
(三)、作积累。增作的训练量。每两周一次作。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮忙学生构成乐写的习惯。
总之，我在本学期中尽心尽力，班上同学的语成绩也有了明显地提高。可是，我对教学教学经验尚浅，还须认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。在今后的工作中，我会一如既往，努力工作，争取取得好的成绩。
初三语教学工作总结篇5寒风呼啸，白雪皑皑。随着新年的气息，__—__学年度的第一个学期又将结束，在这辞旧迎新之际我将本期我所担任的三()班、三(4)班的语教学工作作一个小结。
一、本期教学工作回顾
本学期根据学校的需要，我担任三(4)班和三()班的语教学工作。三(4)班是一直跟上来的班级，对学生的情况比较熟悉。对他们的教学可以说是按部就班的进行，继续巩固上期已对学生进行了的阅读方法和技巧等阅读方面的强化训练，同时对学生进行中考试题动向和出题思想的渗透;另外在去年已进行快速作训练的基础之上对学生进行创新作及个性化作等领域的探索和实践，继续把对学生阅读能力和写作能力的培养作为本期初三(4)班语教学的中心。
三()班是今年新接的班级且该班在初二时的语成绩并不理想，面对明年的中考和本人对该班一无所知的严峻现实，为了在能短的在尽可能短的时间内基本能实现师生之间互相适应的教与学的局面，开学之初，我用了3节课的时间对学生以前的教与学的情况进行问卷调查。在调查研究的基础上，本期初三()班的语教学我主要从以下几个方面着手：
()针对学生以前主要热衷于“题海战术”的特点，开学后我把教学的重点放在对学生阅读能力的培养上，在未上课前向学生讲授了等阅读方法和技巧。
(2)针对学生从未进行过快速作训练的现实，在学生对阅读方法有所掌握的基础上，我又把教学重心放在对学生写作能力的培养上，本期要求每位学生每周交“美摘抄”、“话题作写作”、“话题作写作构思”各3，并每周进行次快速作训练同时规定学生的课外的阅读量。
(3)针对学生对中考语试题动向一无所知的现状，在日常教学中我有意识向学生渗透中考的语思想并向他们讲授中考各种题型的解题方法和技巧。此外，为了充分运用先进的教学资源，本期我对两个班都的写作和阅读理论知识运用课件在功能教室进行教学，增强了学生的直观性和趣味性。
二、取得的成效：
、学生的阅读能力和写作能力都有了很大程度的提高。
2、学生的学习兴趣有了很大的提高，学习的积极性和主动性也有了较大的提高。
3、学生的解题方法和技巧有了较大的提高。
4、三()班对中考的题型和考试模式基本上能适应。
三、存在的不足：
、学生两极分化较为突出。
2、学生在写作尤其是在话题作的审题能力上总体水平不高。
如何解决以上问题是下学期教学值得探究的重点。
初三语教学工作总结篇6本学期我继续担任初三语教学工作，初三阶段是对语知识体系进行系统梳理和综合掌握的时期，学生必须具备明确的学习目的，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯和行之有效的学习方法才能在这场最后的战役中取得胜利。因此，本学期一开始，在教学中我主要注重以下四点：
、处理教时注意与学生的理解水平相结合，不设置过难的问题。平行班学生遇到较难的问题时，总是喜欢自我麻痹，潜意识里认为自己肯定做不出来，久而久之当他看到同类型的问题时就直接放弃，比如班里有一个学生，小学时语成绩很差，但是我发现她的作基础很不错，初一时还有一篇作在征比赛中获奖，这样的学生语不应该差。究其原因，原来该生在考试时现代阅读部分基本上不做，问她为什么，回答说我小学时就不会做。这就是典型的自我麻痹，不论遇到的题目是简单还是难，不先去思考该怎么做而是先在脑子里蹦出四个字“我不会做”，后来针对这名学生的情况，我首先要求她不论什么考试，必须都做完，不能空着，然后再逐步提高对她的要求，现在她的语成绩已经名列班级前茅。
2、在教学中我注意让学生动口、动脑，如在复习成语、错别字、近义词等内容的时候，尽量让学生做、学生讲，
这样不仅调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，而且也强化了学生的记忆，所以本该是非常沉闷的复习课反而变得热闹非凡，学生经常会为了一道题目争得面红耳赤。同时我也注意增强学生的效率观念，以往在上复习课做课堂练习的时候，学生经常磨磨蹭蹭，时常出现一节课讲不了几道题目的情况。针对这一情况，在学生做练习时我就对他们在时间和质量上提出要求，不达到要求的进行适当的惩罚，比如做成语练习时，没达到要求的学生就要求他们把练习题中所有成语的意思都查出来。等学生做练习的效率有了明显的提高以后，再对他们提出高的要求，这样一段时间以后，无论是课堂上还是平时作业时，学生的效率观念都明显增强了。
3、根据学生的不同特点施教。教学贵在创造，贵在有良好的效果，而不必拘泥于固定的模式。到了初三，学生的水平相差很大，如果再是一刀切地喂给他们，有的学生吃不饱，而有的学生就弄不懂，所以这个学期在复习时，我根据各个学生的不同情况，有针对性的对他们以辅导。在布置作业时，自己先把作业做一遍，然后根据作业的难易程度，布置不同的作业给不同的学生。这样使基础好的学生能有提高，基础差的学生也不至于因为做不出题目而放弃。
4、提高学生的应试能力。语养的提高是一个长期的过程。到了初三，如何针对中考的具体情况，设计种训
练方案，提高学生的应试能力，进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。我主要采取了以下措施：①每星期进行现代阅读训练。训练学生解题的步骤，使学生提高解题技巧，不至于因为表达不清而失分。②敦促学生答题要规范，如修改病句应如何表述，仿句应从哪几方面入手等，使学生不因为答题不规范而失分。
在这一学期的教学工作中，我也遇到了不少问题：、之前的作训练太少，到最后一个学期深感对作力不从心。2、面批太少，错失了一个很好的教学方法。教育是一门很深的学问，我深感只有不断学习，才能跟得上教育的发展。在今后的工作中我还需要不断的学习，完善自我。
初三语教学工作总结篇72__年中考工作已经结束，我校中考语取得了较好的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人投入，用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。、我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语只考作这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作，改作，就是讲作。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，是乐中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、新观念，抓好复习，提高成绩
初三语总复习阶段，传统的观念只重视语教学的工具性，而忽视或轻视它的人性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人性"。既服从游戏规则，又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点以质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语养并提高应试技巧，应该是目前初三语教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语养是根本语养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外，我们是这样做的
、从初一开始就让学生订阅《语报》、《散》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的章、丰富的课外知识、深厚的人底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语尖子生，还要求他们从抄写的章中自选题写一篇同题作，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个明的办法"(黎锦熙)。
3、注重课堂教学的人性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教既要讲得精，又要渗透人教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作积累。增作的训练量。每星期一次作。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美点评，每学期自编自写两到三本书。
通过以上方法，全方位对学生进行语养、语能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践，效果是明显的。
(二)、提高学生应试能力是关键语养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计种训练方案，提高学生应试能力。
、每星期的课外阅读训练。让学生观其而行其道，在欣赏美中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语资源开展实践活动。如学生做完2__年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇2__年中考语命题预测，各抒己见。
4、课复习考点化。课复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语教学和复习，应着眼以下几点：
、激发学生的自心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语养的全面提高，才是语学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人教育和情感教育。
初三语教学工作总结篇8本学期我担任九年级的语教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：
(一)做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。
本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
(二)备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
根据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。
