小学一年级语工作计划
小学一年级语工作计划（精选2篇）
小学一年级语工作计划篇一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语尖子，挖掘他们的潜能，从培养语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语质和语成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语能力，成绩稳定在9分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语考试这一基本的能力。
三、辅导内容：
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
五、辅差对象：
六、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施做练措施。优生适当增题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
小学一年级语工作计划篇2一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》和《语课程标准》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语质发展评价改革为着力点，结合小学语学科的特点，继续深化语教学改革，发展学生的语养，培养学生的语能力，在语教学中对学生进行质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语教师的质提高。
二、本组教师情况分析
本年级共有4个教学班级，4位语教师，其中2位老师刚从外校调进来。组内教师有年丰富的教学经验，对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。
三、教研重点
、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。全册要求认识4个常用字，写其中的个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。
2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有明和谐地进行人际交流的养。
3、强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。
5、开展丰富彩的语活动，切实落实质教育。
四、教改课题
低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。
五、具体活动措施
(一)、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语基本功，是、2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的化质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。
2、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛，比赛后，教师针对情况做写字教学经验及反思交流，学生找出不足写出下一次比赛的目标。通过比赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。
3、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。
5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
6、开展丰富彩的语实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语养。
(二)、大力度进行集体备课教研。
在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。因为今年学校一年级实行包班制，老师们在白天能相会教研的时间很难得，所以我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间根据新课程对教学的要求，我们大力度进行集体备课教研，采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否为学生创设了一种赖、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反思。每月参学校组织的课堂实录及反思评比。
(三)、继续推进评价实验，促进学生的发展。
、强理论学习，提高思想认识，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立"师生互动"和"师生交互为主体"的教学新理念，探索如何把理论转化为实践，努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。
2、强实践，提高实践水平。积极参教研组组织集体备课，共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，认真及时总结经验，做好记录，写好论。
3、参校本培训，提高自身搜集和处理息的能力。语几乎是以人类社会的整个化为背景的，涉及广博的知识体系，尤其是在新世纪知识经济时代，语教师只有具备了高超的搜集和处理息的能力，才能在浩瀚的知识与息的海洋中自由遨游，才能在语质教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到"传道、授业、解惑"的职责，才能适应二十一世纪语质教育的要求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰。
4、实施"元激励性评价方案"促进学生的发展。
评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，不是给学生一个等级分数与他人比较，而要得体现对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目标要求，要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我，建立自。激励学生的语学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语养，促进学生的发展，改进学生的语学习。培养学生学习语的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能。
六、活动安排
第一周：教师会议，学生注册
第二周：制定教学计划，正式上课
第三周：参县一年级集体备课会，教研组长会议，制定教研组计划。
第四周：集体备课。讨论拼音教学游戏研究课活动方案，主讲者：x老师。
第五周：国庆放假
第六周：校六年级语教研活动
第七周：集体备课。主讲者：x老师。
第八周：校五年级语教研活动。
第九周：集体备课。主讲者：x老师。
第十周：邀请x老师来校指导学生习作，校四年级语教研活动
第十一周：期中测试。拼音过关测试。
第十二周：护嗓培训，校三年级语教研活动。
第十三周：集体备课。主讲者：x老师
第十四周：家长开放日，校二年级语教研活动
第十六周：校一年级语教研活动
第十八周：一二年级口算过关测试。
第十九周：制定期末复习计划，合理安排复习，增强学生知识和能力掌握。
以上配档如与学校工作有冲突，服从学校安排。
总之，本学期我们将在进一步新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体质、教育科研水平、教学质量，使语学科质教育得以真正落实。
小学一年级语工作计划篇3一、班级学生情况分析
（一）基本情况分析
本班共有学生72人，经过一学期的学习，大部分学生已经适应了校园生活，对语学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，学生的求知欲在不断增强，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力，还有一部分学生已经养成写日记的好习惯。在上学期期末测试中，绝大数的学生书写工整、卷面干净，成绩优秀。
（二）认知能力
本班大部分学生能准确地拼读音节，借助拼音识字，能完成上学期要求的识字量。大部分学生喜欢写字并且书写很认真，能自己分析汉字的字形结构，数清笔画。学生们具备了初步的阅读能力，并能借助拼音阅读较长的拼音故事。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
（三）学习态度及习惯
绝大数学生都很喜欢语课，学习态度积极，能主动参与到语学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，大部分学生书写规范、认真、整洁，养成了良好的学习习惯。只有几个别学生听讲的习惯不好，没有参与到课堂中来。
（四）培养目标
继续抓好好习惯的培养，培养学生正确的读书写字姿势、专心听讲、勇于发言等良好的学习习惯，使学生喜欢参语学习活动，与同伴交往，自己动脑解决学习中遇到的问题。对于学习习惯的养成教育，将是今后教学工作中一项重要任务。教学中通过养成良好的学习习惯、识字、认字、写字、学习课等，培养学生扎实的语基本功。
二、全册教分析
（一）本册教安排及特点
本册教共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课和单元练习。全册教共8个单元，其中第、5两个单元是集中识字单元，其他6个单元是课，每个单元3—5篇主体课和一个单元练习。
.学习习惯：本册教突出了两个习惯的培养：专心听讲、勇于发言；认真写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念。
2.识字教学：本册教共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的85个。教中的生字分两个途径安排，一是集中识字（《识字》——《识字8》），二是随课识字。专门的识字课共8课，介绍了三种识字方法；第—2课、第5—6课词串识字，第3课、第7课看图会意识字，第4课、第8课转转盘识字。
3.写字教学：无论是随课出现的生字，还是“识字”课中的生字，凡要求写的字都在课后面的田字格里出现；只识不写的字则列在两条绿线内。为了打好小学生的写字基本功，所有要求书写的生字，都根据国家语委规定的标准，一一展示笔顺，以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循。
4.课阅读：本册共选编课25篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的课，写人为主的（包括人物故事）6课，古诗课，“包诗”l课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课大都篇幅短小，字浅显，语言规范，内涵丰富。
5.单元练习：本册教共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。
（二）本册教重点、难点
本册教仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要注意借鉴随课识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中，要注意避烦琐分析，一年级起步阶段要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是①读帖。②看笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、练，扎扎实实的打好语学习的基础。
三、本册教学目标
.学习习惯。
（）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
（3）培养认真思考、积极探究的良好习惯。
（4）养成专心倾听，勇于发言的习惯。
2.汉语拼音。
（）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
（3）养成认真书写的习惯。
3.识字写字。
（）认读生字483个，其中会写的298个，会认识的85个。
（2）掌握种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课识字等形式进行识字。
（3）掌握本册课本安排的常用偏旁，培养写字前认真观察的习惯。
（4）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
（5）在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中，初步感受汉字的形体美。
4.口语交际。
（）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
（4）学生进行说话训练的同时，明白保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。
5.阅读。
（）能联系课和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句、问。感叹，能读出陈述、疑问语气，能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课，语句连贯。
（5）能想象课所描绘的情境，知道课的大意。
（6）在阅读中，从种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，在学习语的过程中学习做人。
（7）通过阅读使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本。
四、教学措施
根据本册教的特点和学生实际，本学期的教学工作我将在以下几个方面下功夫：
、在培养学生良好的学习习惯上花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、练，将语言字的学习和训练落到实处。
4、注重语学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生阅读、积累，注重语实践能力的发展。
6.认真备课，精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批改每一本作业。积极参各种教育教学活动，紧紧地抓住教学研讨等各种机会，锻炼自己，提升自己。根据学生的实际情况，吸取优秀的、适合自己教学的好方法，不断改进教案，使教案具有实效性，上好每一节课，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。
小学一年级语工作计划篇4一、学期目标
、强教研组建设，通过教研组各项行之有效的活动，提升教师课堂教学能力，提高教学质量，创建学习型备课组。
2、关注学生良好学习习惯的培养，生动课堂教学，根据学生的差异，建立分层作业体系，激发学生学语的兴趣。
二、主要工作
、强教研组管理，做到活动有效。
2、强教学管理，提高教学质量
3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯
4、开展丰富语活动，激发学生学语的兴趣
三、具体措施
(一)强教研组管理，做到活动有效。
.严格执行课程标准和课程计划，在明确教学目的、重难点，了解学生的基础上，制定教研活动计划，做到定点定人定时间。每次教研活动都要求做到：人人活动前事先准备，活动时积极发言，认真记录，活动后参与整理。
2.紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论章，学他人实践，勤记录：做好摘;善分析：理好所得。
3.把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式样的“研究”活动。
4.注重“活动”：周一下午第一节课后，语教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。
(二)强教学管理，提高教学质量。
结合一年级教的特点和学生的情况，本学期我组将在在各个基本环节中做到“四精”，促进课堂教学质量的整体提高，缩小班级间的均分差。
.精“备”
本教共一个入学准备和七个单元，组内共6位老师，在提前备课中就要求主备教师从整体上把握教，熟悉教的知识，结构，把握教的重点、难点和知识间的内在联系的基础上精心备课后供组内其他执教老师阅读。各位执教老师结合自己的教学特点和本班学生实际情况对该精备教案进行个性化的修改，构成自己的特色教案。
2.精“讲”
在教研活动说课的环节中，同样由每人承包自己精备的课。主备老师选择有代表性的课，从教分析、教学目标、教学设计理念以及具体过程等方面进行精讲。参备教师在集中研讨之前也要认真钻研教，研讨时与参予、互动发言，共同完善备课。
3.精“上”
教师充分做好课前准备，认真上好每一堂课，做到教学目的明确，注重学生质的全面发展，注重学生的个性发展。上完课后及时做好课后反思，以便改进教法，提高课堂教学有效性。
4.精“练”
不论是课堂上的练习设计还是回家口头作业的布置必须精心合理，要体现面向全体学生，体现分层。
(三)抓住学习准备期，培养良好的学习习惯。
利用学习准备期这段时间，逐步让学生明确听、说、读、写的要求，教会他们课前预先课后复习的方法。并在以后的教学中，不断地以强化训练，鼓励，少批评。采取切实的措施经常抓，反复抓，可以结合争章活动，为良好的学习习惯形成打好基础。
(四)开展丰富的语活动，激发学生的学习兴趣。
.课堂上采用一些适合一年级学生年龄特点的活动，如：我是小老师、编儿歌、做游戏等，让课堂教学充满活力。从而激发学生的学习语的兴趣。
2.课外组织优秀作业展、朗诵比赛、推荐拼音读物、建立图书角等活动让学生爱上语。
四、强课题研究
(一)强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。
(二)学习教特点，增实验意识。
对一年级教师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特别要求每位教师在课前认真钻研教、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教，做好教分析。
(三)重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习，创设种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。教师做到课课反思，每月争取上传一篇有质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论或案例，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
(四)重视资料积累，撰写心得体会。
2xx年开学一开始，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和经验的积累。如：每位教师上课研讨的过程性资料，教到底好不好用，好不好教，学生喜欢不喜欢?如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些情况下学生思维特别活跃?好的课例，典型的课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。
小学一年级语工作计划篇5学目标要求
、学习习惯。
()掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
()读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
()准确认读2个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写2个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
()能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
学生情况分析
全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需强培养引导。
教学重难点:
()教师要注意对学生的发音器官进行训练。
(2)学生掌握发音之后，要进行四声练习。
(3)指导学生在四线格中正确的书写。
(4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。
教简要分析
、关于“培养良好的学习习惯”
共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生
看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”
共2课，分6个单元。每课一般包括：()字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教;(3)拼音词和与之相配的插图;
3、关于单元练习。
本册在每组课后面个安排个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
教学落实措施
、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。
2、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。
3、采用灵活样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注意力集中，学得有趣。
4、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。
5、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。
小学一年级语工作计划篇6一、教分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教内容。共设八个专题，分为八组：彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避了教内容的局限性。每组包括课“识字”、4—5篇课和个“语园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等种形式。课共34篇，内容丰富彩。“语园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、认少写的原则。全册要求认识55个常用字，会写25个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标：
、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会25个生字，认识55个生字。要求学会的字，能读准
字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗、句、叹、问。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句、问、叹。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
三、教学重点、难点：
、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会25个生字，认识55个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗、句、叹、问。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句、问、叹。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
四、教学措施
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教，既符合教编写意图，又不拘泥于教。在每组教学过程中应该安排哪些教内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
(一)识字写字教学。
、教学中，要相学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用种方式强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
2、教师要采用种形式，注意强生字的复习和巩固，防止回生。
3、要强写字指导，不但要写对，要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。
(二)阅读教学。
、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课的情感因。可以采用种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
2、在进行课教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
(三)口语交际教学。
、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
3、另外，教师还要努力开发语课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富彩的语实践活动，增强学生在生活中学语，用语的意识。
总之，教师要凭借教的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。
五、教学进度安排
六、单元教分析
第一单元
(一)、教学内容：
《识字一》
《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》、语园地一
(二)、教学目标：
.掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字;
2.达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感;
3.懂得从自我做起，保护我们的环境。
4.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花„„
5、画春天，画出自己认为最美的春天。
6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
(三)、教学重难点：
.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
3.懂得从自我做起，保护我们的环境。
4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
(四)阅读与习作训练
(五)、教学时间3课时
第二单元
(一)、教学内容
识字二、《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》
《语园地二》
(二)、教学目标
、认识74个生字，会写3个字。
2、有感情朗读课，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
(三)、教学重点、难点：
、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
(四)阅读与作训练
(五)、教学时间3课时
第三单元
(一)、教学内容
识字三、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》语园地三
(二)、教学目标：
.认识7个生字。会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
(三)、教学重难点：
、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
(四)阅读与习作训练
(五)、教学时间课时
第四单元
(一)、教学内容
《识字4》、《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜美》、《要下雨了》、
《小壁虎借尾巴》、《语园地四》
(二)、教学目标：
、认识79个生字，会写36个生字。
2、正确、流利地朗读课。背诵第3课《古诗两首》、4课《荷叶圆圆》。
3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜”“可口的松果”。
4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲故事。
(三)、教学重难点：
、认识79个生字，会写36个生字。
2、正确、流利地朗读课。
3、引导发现并运用形声字的方法识字。
4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
(四)、阅读与习作训练
(五)、教学时间3时间
第五单元
(一)、教学内容
识字五、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》、语园地五
(二)、教学目标：
.认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。
2.正确，流利，有感情地朗读课，背诵课。
3.理解课内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤
4.感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
5.知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
6.学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。
7.培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
(三)、教学重点、难点：
、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课、背诵课。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3.结合上下和生活实际了解课中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、课内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
5.培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
(四)阅读与习作训练
(五)、教学时间：5课时
第六单元
(一)、教学内容
《识字六》、《吃水不忘挖井人》、《王二小》《画家乡》《快乐的节日》
语园地六
(二)、教学目标：
、认识7个生字，会写3个生字。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
2、正确、流利、有感情地朗读课，注意读出句子的语气。
3、让孩子借助拼音浏览本组课，初步感知本组教内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关料。
(三)、教学重难点：
、识字，有感情的朗读课;
2、欣赏美的景色，受到美的熏陶;抓住美的语言，获得美的享受;欣赏美的行为，培养美的情操。
(四)阅读与习作训练
