高一语教学个人反思
高一语教学个人反思（精选6篇）
高一语教学个人反思篇我担任高一年级两个班的语教学工作，其中一个是成绩优秀的班级，一个是普通班级。回顾一年来的工作，我认为自己积极主动，认真负责，较为圆满地完成了学校交给的教育教学工作。
一、所做的努力：
(一)保持、激发学生语学习的兴趣，做好初、高中的衔接工作。
、所周知，兴趣是最好的老师，我认为学生学习语的兴趣，有一部分来自他的语老师，因此，我努力上好每一节语课，力图用充沛的感情，丰富的语言、知识，深刻的思想，灵活的教法来吸引学生，引发学生兴趣。这样，才能使学生在各种语活动中充分展示自我，有利于我全面了解学生实际。
2、复背课
利用早自习时间，对初中所学诗歌、言进行复背检查，让学生在复背的过程中增强言语感，有利于高中言教学。
3、坚持每周写随笔，不限制内容、体裁，只要求必须表达真情实感。同学们在随笔中畅所欲言，喜怒哀乐任意表达。我坚持全批阅，每篇随笔后面都有我或或少的批语，这些话给学生们鼓励，让他们乐于表达。我还在其中把握了学生的思想动态，有利于我的班主任工作，也能为其他老师提供有效的教育建议。
(二)夯实基础知识，培养语能力
面对两个基础、水~平相差甚远的班级，我该如何实施教学呢?首先，我把语知识分为两类，一类是需要记忆、背诵、积累的基础知识。一类是需要学生掌握技能、方法，进而形成能力的。比如：阅读、写作。
对于第一部分内容，主要发挥了各班语科代表的作用，请他们按照要求布置、检查、督促学生复习，利用早自习做过关练习。后来我觉得这样做还不够，就在第二学期改变做法，对个字音练习逐一过关，每个学生每星期过关个字音，并且是老师逐一检查每个学生过关。这项工作很烦琐且历时长，但师生都坚持得很好，学生兴趣高涨。
对于第二部分内容，就需要精讲练。正如叶圣陶先生所说“倾筐倒豆荚容易，画龙点睛难”，“精讲”讲什么?怎么讲?我想还是从学生实际出发比较好，为此，我努力从学生练习中发现问题，精讲一些可操作性较强的方法，并辅之以练习强训练。这学年主要强化的是学生写作训练。训练学生审题、拟纲，训练学生发散思维，训练学生辨证思考。
(三)面对不同层次的学生，有效地进行个别辅导，认真分析他们在平常学习和练习中的不足，分析原因，指出解决问题的方法并督促改正。
二、存在的不足
、作训练有些操之过急，且没有做到分类施教。
2、面批作量大，坚持的不好。
3、平行班学生情况把握不准，在语课上的思想教育内容偏，今后想办法改正。
三、扬长补短，努力完善自我。
在一年的教育教学工作中，我深感只有不断学习，才能跟得上时代，才不会被淘汰。我参了高级研修班的学习，坚持每天读书，充实自我，寻找一切可以完善自我，超越自我的机会，不断汲取新知识、获得新养料。
总之，一年的教育教学工作受到学生的欢迎，但我深知，路还很长，我会继续努力的。
高一语教学个人反思篇2今年我担任高一7班的班主任和高一7班、高一2班的语教学。我深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们初高中的衔接问题。作为一名语老师，不但要有良好的化修养质，还要有科学的工作方法。
一、在教学中，我注重培养学生良好的学习习惯。
、背记的习惯。首先是掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的。此外，我强调，好记性不如烂笔头，要求学生做好课内外学习笔记。不仅要记课内的知识、扩展的知识，还要主动去记自己平常接触到的课外知识。
2、好读书，读好书的习惯。阅读中外名著或伟人传记。伟人传记，则体现了语的人性特点，以载道，要培养健全的人格，就离不开与伟人进行思想上的对话和交流。阅读能够让学生跨越时空的限制，与大师为伍，让学生们受到人格和思想上的潜移默化。而且学生年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，会在不知不觉中给予学生影响。一旦形成习惯，学生会终生受益。再者说，从应试来说，也必不可少。阅读，开拓其视野，丰富其内涵。所谓腹有诗书气自华，阅读的质量和数量到了一定程度，学生的语言表达能力也会慢慢上升。所以，本学期，我让学生们购买一两本名著，进行每周阅读，并做读书笔记。在寒假和暑假里，也会让他们继续阅读，保持好这个良好习惯。
3、动手练笔的习惯。李白“绣口一吐就是半个盛唐”，这是对他优秀作品的高度盛赞。好的作品离不开频繁的练笔。很的学生背诵了不少，讲起话来那是滔滔不绝犹如长江之水，可到写的时候，却是吞吞吐吐犹如挤牙膏。不要以为大作家都了不起，其实还不是都写出来的。所以我要求学生每周写一篇周记，而且要有5字左右。
二、充分发挥学生主体作用，变被动为主动。
挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动。比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言，讲小故事或者名人名事，然后学生发表评价。还有课的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决，并且把学生分为4个学习小组，将发言纳入小组得分中。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。
三、时刻学习，不断反思
所谓“学高为师，身正为范”，这一直都是教师这一职业的要求。作为一名教师，尤其是一位新老师，是需要不断进行学习。无论是向其他老教师学习，观摩课堂教学实录，还是进行本阅读，都不可或缺。我在教两个班语的同时，也是一名班主任。班主任工作有时候占据了我过时间，使得我还不能够有太充分的时间进行大量学习。本学期我跟着科组老师去了三亚一中、海南中学进行课堂观摩学习，也参与了网上教学交流，还听了本校老师的语课和其他课。只是后者的听课数量还太少，下个学期我将在做好班主任工作、自身教学工作的基础上，大听课、学习力度，不断完善自我。
高一语教学个人反思篇3第一次作为一名老师走上讲台充满了新鲜感，同时也很紧张。我所教的高一年级的语课。任高一的课，在很老师看来是比较轻松的，高一新生充满稚气，有活力，新课的讲述相对来说也轻松了一些。其实，教高一才是任重而道远。首先，这些孩子的思维和其他孩子相比活跃，也分散，难以集中注意力，这就要求我们老师要活跃思维，不断的学习新的知识，才能把握好高一学生的心理，吸引他们的注意力。下面我就从几个方面总结一下我这一阶段的教学工作。
一、认真备课
从学期初，对于教学大纲做一个细致的了解与分析，并根据当地学生的特点，对教学内容进行灵活的调整。备课的整体思路在于一个“实”字和一个“巧”字上。“实”字即落实大纲要求，落实新教的要求，落实具体知识，把教学落实到提高学生的语能力和水平上。
巧则要求在完成教学大纲要求的基础上，创新教学设计，这样才能将学生的注意力吸引在课堂上。开学一个月，我就是在这样的两个标准下进行备课活动的。
二、抓好45分钟
在备好课的前提下，如何在45分钟的课堂上将所作的备课内容准确有序的讲出来，是教学活动中最重要的一个环节。我们学校对语的课程安排相对死板，在每天下午的前两节，这是学生最困最容易瞌睡的时间，为了使学生能有兴趣的精神饱满的上好每一节课，我尽量在课堂上以学生为主，认真坚持学生为主体、教师为主导的教学思想，让学生充分地活动起来，我决不越俎代庖，也决不放任不管，做足做好“主导”的作用。一般情况下，我是这样安排一节课的：一上课，先明确教学目标和具体任务;继而学生阅读思考，提问讨论;然后师生就重点难点互相提问作答;最后指导学生谈谈学习的收获。这样就有利于学生打起精神，不会在老师催眠曲似的大段讲述中度过一节课。
三、认真批改学生作业
语书面作业主要是作，每两周一次，就有一百篇，约十万余字。我采取了教师批改为主、学生互批为辅、学生互批和老师批改结合的形式，认真对待每一次作。在指导学生写作作时，注意培养学生的良好的学风和风，提倡言之有物，说真话，深入思考，独立分析解决问题;反对说大话、空话，反对说一些低级趣味的话。我批改作时，坚持改字词，改语句，改段落，改内容，认真写评语，既鼓励学生发扬长处，又明确指出学生的写作方面的不足。批改周记的工作量是很大的，常常要牺牲晚上的休息时间才能完成，而它的成效又不是一下子就能表现出来的，但是，这正是作为一个语老师最重要的一个工作任务之一，我严格的要求自己，不仅要完成，而且一定要高质量的完成。
四、组织辅助性教学活动
作语老师，讲好课还不能算是已经完成了任务，要想真正的引起学生对于学习语的兴趣与热情，还需要在很地方动心思。我就在教学过程中或者教学之余组织一些小小的教学活动，例如，在上课的时候，让学生根据一定的题目进行口头表达能力训练。在上课之前让学生根据自己所关注的新闻知识，对目前所发生的事情给出自己的判断与评价。这样不仅活跃了课堂气氛，而且能培养学生的独立思考的能力与习惯。课堂活动其实是教学中很重要的一个部分，目前我真正探索的形式与方法进行课堂活动，以使我们的课堂变得的轻松，学生的.态度积极。
以上是我在这不长的教学时间中的一些想法，当然其中肯定也有许问题和失误的地方，我会继续思考，继续努力的完成我的教学任务，也完成我作为一个老师的梦想——创造一个充实而又轻松愉悦的课堂。
高一语教学个人反思篇4这个学期我担任高一年级两个重点班的语教学，领导的任、学生的渴望、家长的重托皆系于我一身。因而我从各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。这一学期是我参工作以来任务最繁重的时期，家里父亲病重，单位任务繁重，一方面我是班主任，带两个重点班的语课，一方面又要参师大省骨干教师的培训班，面对如此的重担，我精心安排了时间表，尽最大可能做到事半功倍：上午去师大培训，中午去照顾父亲，下午在学校上课，处理班务，盯自习，晚上在家备课，完成培训作业。在自己的努力和同事的帮助下，终于度过了难关，比较圆满地完成了各项任务。经过一个学期的努力，既获取了宝贵的教学经验，又有深刻的教训，以下是我在本学期的教学情况总结。
一、备课情况。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白心机。”因此，每天我都花大量的时间在备课之上，认认真真钻研教和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
刚开学的时候，由于从高三下来后，对高一的教学工作需要一个适应期，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教，认为只要把教钻透了，想方设法令课上地生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：高一新生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各有特色，比如二班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极;而一班正好相反，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好;二班注重个人能力，有一部分学生喜欢独立学习。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。
二、上课情况。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有：
、强自身的养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，实际。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。
2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语养。语是语言，就需要学生读，讲，练。为此，我坚持每节语课前抽出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一学期下来，很学生的朗读能力都有所提高，同时由于经常念一些名家名篇，也培养了他们的语鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举得。
3、培养学生的学习兴趣。语是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语，就要让学生喜爱语，让他们对语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量讲一些化生活故事，让他们了解语，喜欢学习语。因为只有语水平提高，他们才能提高学习语的兴趣，同时这也培养了一部分学生的写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作。
当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。三、课外辅导情况。
因为语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，重新建立这些同学的学科基础知识，以后授课的效果就会好。
对学生的作业及时批改，如发现学生问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，以巩固他们的基础知识，提高他们的基本能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验，令人欣慰的是我教的两个重点班的成绩明显好于其他两个重点班，辛苦的努力终于有了回报。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，问，想，向其他老师学习，争取大进步。
高一语教学个人反思篇5期末考试已经结束，高一即将结束，本学期我任高一(7)(8)班语教师，同学们进入高中已经一年，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，取得了可喜的成绩。为总结经验和教训，以好地进行下学期的工作，特作总结如下：
一、日常教育教学工作
、备课。认真钻研教，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;在深入研究教、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维质，保证每一节课的质量.
3、在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大.
6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
二、夯实基础。
语是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语上投入很精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语的学习。
高一刚开学，我们就分发了一套学、化常识和古诗词名句名篇摘录的料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中强记忆。
在言语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚言语法规则，第一篇言课就让学生自己归纳中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较课时，但几篇课下来老师就再不必进行言语法方面的教学，学生的言学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
三、用足教，以"本"为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教，按照教的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
读本上的言我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外章的阅读中去。泛读课则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读本。
四、努力创设语学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。、要求学生合订《读者》《青年摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。2、要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累料。
3、根据学生的兴趣、爱好，精选例，认真研读揣摩，利用中料进行仿写，然后对照原，比较优劣，找出差距。
4、注重作实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
五、样化教学，让学生活起来
学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重重。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太价值。
存在问题和不足
、最大的失误是在现代的教学中，不根据学生的实际情况而主观地设计教法。盲目使用所谓的质教育的教学法：引导式，启发式，讨论式。而极少是详细地讲授，具体的分析。
2、其次是课后没有进行知识的检查和巩固，过于强调学生的主动性和积极性，没有给他们一定的学习压力。
高一语教学个人反思篇6本学期，本人担任高一年级语课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
育心-立本
质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观:在质方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我积极探索“以学生为主体,教师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展种形式的体活动、社团活动、仪式活动等,培养学生志向追求的自强能力,培养学生品格修炼的自锻能力,培养学生知识探究的自主能力,培养学生生活管理的自理能力。在个别教育中,我本着少惩罚、肯定,少质问、鼓励,少训斥、交谈,少命令、引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,以促进师生的情感交融,激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。我想,我所取得的点滴成绩,源自于念的力量,源自于对党的教育事业的忠诚,也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光芒。我将努力习、躬行、诚、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。
爱心-育德
通过开学前连续一个月的家访,我了解到班上名学生中,竟有名来自单亲家庭,还有名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教,或心情忧郁,甚至有的自暴自弃,在学业、心理、品行等方面都较其他学生易出现问题。有一次,一个平日少言寡语的学生来到学校,见到我就放声大哭,原来今天是她的生日,但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉,让我心痛不已。于是放学后,我为她补办了生日,买来了蛋糕、水果和生日蜡烛,让同学们为她唱起了生日歌。就在许与这类似的点滴小事中,孩子们渐渐对我产生了亲近与依赖之情,有了心里话也向我诉说,因为喜欢我开始喜欢上学习,我的教育,他们也比较服、听从。
匠心-教改
为推进语新教程的实施,几年来,我始终认真学习党的教育方针和教育理论,积极投身教学改革,新教育观念,在语教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略,形成激趣~导学式教学,解决语教育教学中的难点:即用精练的语言,准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系,教给学生认识规律和解决问题的方法,以便在课内留出足够的时间,让学生进行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业;揭示措施与效果之间的通道,从被教对象的角度,使教案设计得最巧妙,语言最精炼,寻求点→线→面教学效果的有效途径;畅通息交流网络,优化语教学中师生之间的双边活动,使它们互相影响,彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学过程;精选少而精的例题、习题,指导学生通过种途径进行主动性训练活动,深入理解知识,掌握技能技巧,发展智力,提高能力。
高一语教学个人反思篇7在过去的一段时间里，我从各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下，我通过自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，积累了教学经验，下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思。语是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语，就要让学生喜爱语，让他们对语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量讲一些化生活故事，让他们了解语，喜欢学习语。因为只有语水平提高，他们才能提高同学们的语写作能力。
兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，才能真正学好语。语课对激发学生的学习兴趣而言显得比其他学科为复杂，除了老师的教学艺术性之外，主要存在两个差别。一是因人而异，学生对语言、对学的理解感悟千差万别，相当一部分同学对语缺乏敏感;二是因内容而异，对于适合自己口味的学作品兴趣浓厚，而对于议论、说明等则兴味索然。语学科内容的样、复杂性，比其他学科为显著，学生在学习过程中很难找到较为统一的规律性，严重影响了学生的学习兴趣。另外，学习方法不当，效率不高，也是影响学习兴趣的重要因。老师能够在激发学生学习兴趣方面做出主观努力，对语教学来说是非常重要的，但要真正激发学生的兴趣，却非一件易事。我认为，一位优秀的语老师靠自己的个人魅力，靠精彩的课堂发挥，的确能够在很大程度上激发学生学习语的兴趣，不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语的积极性而言，这种作用就显得非常苍白了。再者，不同的教学内容应采取不同的教学方式，想把任何一部内容都处理得生动活泼，不有些幻想的成分。我以为，学生对语缺乏兴趣，数是因为在学习语方面尚未入门。因为汉语是我们的母语，这就给许学生造成一种错觉，他们往往认为自己一听就懂，一看就会，没有少未知的东西值得探讨，从而忽视了对语学习规律的思考。语老师的一个重要职责，就是要对学生严格要求、耐心指导。引导学生进入语殿堂的大门，从而改变他们对语的肤浅认识，使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉，进而在语学习方面升堂入室。
这学期的单元教学我比较注重能力训练。在人质培养和语能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但了些思辨，了些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。
作教学中我尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，在原点思维、元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。
言教学中我注重了翻译。以前，我的言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译言，那其它的知识就比较容易解决了。本期的言讲学，除了课外，补讲的《秦晋崤之战》，学生也全翻译了。从实施的结果看，学生的言学习是很有效果的。
本学期所存在的问题是：一、作训练太少，学生的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语学习时间在后半期基本被剥夺。三、学生的优劣分别开始拉大，语学科发展不平衡的情况逐渐显露。四、语读本的处理比较草率，没有系统指导。
语教学，永远在探索中前进。
高一语教学个人反思篇8语质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语课缺乏吸引力是原因之一，语考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语教师，我们则一直致力于寻找一条能将质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语的兴趣，奠定其学养的根基。应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
一、夯实基础。
(一)早下手，抓反复。
语是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语上投入很精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语的学习。
高一刚开学，我们就分发了一套学、化常识和古诗词名句名篇摘录的料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中强记忆。
在言语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚言语法规则，第一篇言课就让学生自己归纳中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较课时，但几篇课下来老师就再不必进行言语法方面的教学，学生的言学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教，以"本"为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教，按照教的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
