高三语工作计划
高三语工作计划（通用7篇）
高三语工作计划篇一、学生情况分析：
本学期我继续执教科重点和科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：班的成绩不错，2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，班大部分学生心理质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：()没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语教第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语养，发展学生个性，培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习强落实，提高书面表达能力，对学生作争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课和教上出现过的语基础知识，做好高一高二言的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语基础知识的复习，帮助学生夯实语基础,提高语能力。
高三语工作计划篇2近年来高考的命题一直在进行改革，而语命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。?
高考语主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语考试内容为语言知识和语言表达、学常识和名句名篇、古代诗阅读、现代阅读、写作五个方面。
(一)二轮复习计划
.指导思想:紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解:包括现代阅读理解、古诗阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3.复习要求:语言知识及运用部分要特别强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自心，克服为难发愁思想。写作部分要强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
(三)三轮复习计划
.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强心。
2.操作方法:教师从大量的手头料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试心为目的，强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
(四)写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。⑴强体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。
(五)主要措施
今年语复习应考可注意这么几点：
()全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了高的要求，要求科学、有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，重要的是强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作训练要到位。在突出重点的前提下种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作，审题不当也很难写出内容深透的好章;②关注生活，关注优秀化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩的基础上，鼓励创新，强创新思维训练;④强思想修养，进行思想感情训练;⑤注重表达，强化情并茂的针对性训练。
(六)如何提高复习效率
一、强调精讲,变抢时间为比效率。
二、强调精选，变练习为巧练。
三、强调学法，变学会为会学。
四、学习高考试卷、试题
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，格外引起重视。
变法：即根据试题的料，将原来的试题以变化，如将新闻记者的进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如学鉴赏改为从某一角度以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……
五、有效地使用课本
.抓准训练点，淡化"基本篇"。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。
2.力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。
六、有效地使用练习
.语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语学科训练的重点，也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中强语言的感悟能力，有利于迁移。
2.重视分类训练，少搞综合训练。
3.练习应注意分析以下几个方面：
()试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对意的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答"，特点是似是而非，"似是"的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但中未及，有的是中谈此，而题中言彼，即"论题偷换"或违背"同一律"。
(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。
(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其"宗"、了解其"变"，于"万变不离其宗"的训练中，把握试题的正确解答规律。
以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨"肢解"为分类练习。此外，能力涉及较的也不妨分步、分解地以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解……提供的阅读料也不一定是整篇章，也可以是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。
高三语工作计划篇3一、指导思想
本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中,以高考语大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。
二、复习理念
厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高养。
积淀化,修炼气,蓄养才,提升品。
三、学生情况分析
经过第一轮复习,绝大部分同学对于语基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高,但是总体来看还存在很问题,在现代阅读、言阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳,使学生的语总体得到提升。
四、具体措施
(一)重点强化。
对于高考来讲,第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致地总结出重点的常考的知识点,使之系统化、整体化,然后反复地记忆训练。
(二)平时狠抓复习效果。
在复习当中,应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容,老师应定期检查其掌握情况,督促其反复复习、强化,从而使其语能力不断提高。
(三)增化积累,丰富化底蕴,丰富心灵世界。
语是化的重要组成部分。考语,也是考化。学语,要十分重视吸纳前人创造的精神财富,来丰富自己。应此在紧张的训练过程中,还应抽出时间进行阅读充电,教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣,大阅读量,拓展知识面,从而使其综合质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导,帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的章(言、现代并重)。
(四)强阅读训练、写作训练。
强阅读训练。让学生掌握一定的现代阅读技巧,使学生由感性认识上升到理性分析。
强作的训练。让学生掌握一定的写作技巧,并收集整理一些写作,以提高学生的写作水平,每两周写一篇作并及时讲评。
(五)发扬互相帮助、分工协作的合作精神
高三教学任务繁重,要做好各项教学工作,有效地完成高三的教学任务,光靠个人的力量是不行的。我们还要继续发扬互相帮助,分工协作的合作精神。
每个知识点的备课,各种考试、练习的出题,我们要求都要有专门老师负责抓好;每次考试要认真做好出题、纠错工作,选择的题目要有前瞻性,注意最新的题型变化;给学生训练的题目,老师必须先做一遍,杜绝错题、无答案题和偏题、过难题;我们还要重视教学经验的交流,在网上、杂志和其他高考复习用书上找到
的有益的资料要拿出来共享、选用。
五.教学内容及重点难点。
本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中的现代的复习,然后重点进行第二轮复习。主要为基础知识方面的全面复习和专题训练,同时定期进行模拟检测与适应训练。在复习内容当中,现代阅读、言阅读、写作等方面内容有一定难度,应特别重视。
(一)语知识和语言表达
语言知识的备考有两点很关键积累和留心。在平时要留心一些易混易错词语的读音、字形,把它们积累下来。一要常备工具书,随时查阅;二要准备积累本,将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,强记忆,避重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活,需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式,从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题,并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
(二)古诗阅读
、言阅读
高考言阅读考查内容紧扣《考试大纲》,主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易言的能力。言阅读试题与课本结合紧密,因此,必须扎扎实实地学好课本。言翻译要注重落实,尤其是关键词语要落实。在言复习中,必须以言翻译为重点。
言实词的复习要重视推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语
境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时,不仅要讲清楚是什么意思,要给学生示范怎样推断实词词义。
理解常见言虚词在中的用法和意义重在落实,从词性入手,先用法后意义。要对5个虚词进行系统整理,从课例句入手,逐一讲解,然后归纳总结,最后选择典型语段集中训练。
2、古代诗歌鉴赏
训练的两项基本要求:一要立足课内,巩固知识,学会迁移;二要理解作品,解读内蕴,确切表达。复习的三个基本方法:一是读,即读典型精要的鉴赏短;二是写,即写简短而完整的鉴赏字;三是练,即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。
(三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写
目前,暂按省考试院《2__年高考大纲说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的诗,一定要不折不扣地背诵。对有些名句名篇,不仅要熟练背诵,而且要能准确地默写出来。另外,对在中外学史上有较大影响的作家、作品,要强识记。
(四)现代阅读
现代阅读尤其是学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要强对学生现代阅读技巧的指导,使学生由感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代阅读试题的必要前提:①明确体特征,整体把握主旨;②掌握各种手法,构建知识体系;③指导答题技巧,总结答题模式;④分析题干内涵,明确问题指向。
(五)作
总体要求:回归写作的本质,引导学生积极观察生活、感受生活,分析和判断生活,用独特而充满个性的字来表现生活。
要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。此外,要读书报时,占有鲜活料。只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的章,才有了创新的基础。
总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。
高三语工作计划篇4一、方法和策略
语是基础性比较强的一门学科,语成绩的提高虽然靠的是平时点点滴滴的积累。但是,第一轮复习是考生对基础知识进行全面梳理和复习的阶段,第一轮复习的好坏直接关系到明年高考的成败,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一轮复习,是打赢2__高考的关键一战。
第一轮复习重在全面复习,夯实基础。在认真研究近两年高考语考试大纲和高考语试题的基础上,结合种对高考试题的评价报告,我们发现语高考试题的命制出现如下特点:、重语能力和语养的考察。2、化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增,客观题逐年减少。4、作命题稳中有变。鉴于此,我们准备做到如下几点。
一、课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间,给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率。
二、语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即成语、病句等的专题复习穿插进行。这样既避了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发,两者结合,相得益彰。
三、语言基本知识点的复习和作训练相结合。在第一轮的复习中,至少每两周进行一次作训练。(作训练也可以和模拟考试同时进行)比如,第一次作专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作专门训练“符合体要求”。这样第一轮复习结束,(一般应在3月份)学生应该能够对高考作的各项能力要求做到心中有数,不管作题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌。”
四、专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科老师都拼命的挤占时间,很学生都主观地给各科复习排座次,语成为学生眼中的弱势学科。在语课堂上,老师为了赶进度,完成教学任务,也忽视了阅读教学,谈不上对学生课外阅读的指导。鉴于此我们打算每周做两篇大阅读并且下发作扩大他们的知识面。
五、言知识的专题复习和模拟考试相结合。语应试质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点重要。根据语的学科特点和近年高考语试题特点,对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的。
一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。根据木桶短板理论可知,这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。具体方法是:回忆所讲,回想所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱地进行大量的实际训练,以期二轮巩固提高。
二、教与学
、高效利用时间,整理语基复习资料,做到通看一遍;整理历次练习上的语基题目,做错题归类和错误分析。
2、言应结合语教和言知识点复习。高一高二所学言篇目应结合注释和平时学习笔记认真复习,做到熟悉课;言课内重要实词,8个基本言虚词以及言句式应结合资料和习题复习整理。
3、语基题和言阅读要做到至少两周做一套,如在某具体知识点上出现错误,应重新翻阅备考资料上的相关知识点。
4、背诵默写常抓不懈,可运用理解记忆法,情景记忆法,首字(末字)记忆法,压缩记忆法等,提高背诵效率,背诵同时,强默写。每天课前自测,内容都是历年高考考过的名句名篇,当堂默写,及时反馈,争取在默写上不丢分。
5、诗歌阅读要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两方面着手,既要有相应的诗词知识,又要有一定语知识(如技巧的辨认和技巧的作用),还要进一步规范答题思路和答题技巧。诗歌阅读可集中时间精力按照考点,分项进行重点突破。
6、实用类体阅读尽管相对简单,也须时常练习。
7、学类阅读也可从如何读懂章和如何答题两方面备考。一方面要培养在较短时间读懂章的能力,另一方面要熟悉各种题型,熟练解题技巧。
8、作在审题、立意、选、体、样式、技巧方面反复练习,做准备。审题须准;立意须稳,在此基础上力求新和深;要有料意识,即随时准备料、熟悉料,形成自己的特色料。要挖掘自身料,关注社会料,治理书本料;记叙类体和议论两者体“两手都要抓,两手都要硬”;要形成适合自己、适合题目、适合料的作结构样式和写作技巧。
高三语工作计划篇5为迎接2--年高考，实现高考预期目标，结合本届高三年级具体情况，本着“认真落实《语教学大纲》的要求，透彻把握《考试大纲》的精神，全面提高学生语养”的原则，以“注重积累，夯实基础，放慢进度，细处入手”为复习理念，力求做到指导有针对性，训练有实效性，复习有整体性，特拟订以下计划：
一、基本情况
高三年级现有5个教学班(除过4个补习班)，整体而言，语基础差，尾巴大，优秀生不够突出，学生学习语的兴趣不高。通过上学期期末测试(高考模拟试题)，全年级语平均成绩约78分，及格率约占5%，优秀率约占2%;重点班平均成绩约89分，及格率约占8%，优秀率约占4%。最高成绩8分，最低成绩36分。
从失分率来看，学生的基础知识(成语、语病、默写)掌握得还不够扎实，失分较;现代阅读抓不住要领，找不到切入点;言阅读较薄弱，遇到难度稍深的言料便不易读懂;古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。作，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏题，也会失分很大;要冲击高分层，没有起色,从目前情况分析，由于缺少料作的训练，往往不能准确地审题立意，没有事例的积累，泛泛而谈，写作没有深度。
二、复习的具体措施
第一轮复习，每个点要训练到位。对成语、语病等基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。
仿写、扩写和缩写，应对所给料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原料仔细揣摩，总结一些解题技巧，然后慎重下笔，轻松得分。
诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。
言的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
现代阅读，应着重训练对章息的提炼及根据所知息进行推论，应着重训练学生在总体把握章大意的基础上，理解作者的写作意图和章的表达技巧。
学类本阅读与实用类本阅读，主要让学生把握题型，总结答题技巧，规范语言，通过反复训练，提高各种能力。老师应精选试题，对症下药。
作训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇作，并作讲评。作的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜，要通过具体的人或具体的事去点题，演绎主题。写议论，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分(42——45分)。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设章的亮点，以求获得发展等级的高分。章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过5分。
三、时间安排
语复习分为三轮：第一轮(2--.9.3—2--.2)重在全面复习，夯实基础;第二轮(2--.3—2--.4.5)紧扣重点复习，查漏补缺;第三轮(2--.4.6—2--.6)重在强化训练，提高实战能力。
第一轮复习
.按考试说明，重点复习熟语、病句、语言表达等专题的练习讲评。
2.以古诗鉴赏、言阅读翻译、现代阅读、散(短小说)阅读、传记(新闻)阅读四个专题为重点，总结答题技巧，提高应试能力。
3.默写专项方面，每天早读有针对性的练习，教师要督促指导。作两周一次，主要训练料作，体不限，每次最好解决一个问题。
4.用好资料《语导学教程》，不能过于依赖资料，教师博选，学生精练，严格按照考点要求，狠抓落实，努力抓好各个考点，不贪求快，力求一步一个脚印，逐一达标。
第二轮复习
在第一轮复习的基础上，查漏补缺，紧扣重点复习。精选试题，做几套综合、模拟试题，巩固或检测专项的掌握情况，强“回头看”，有针对性地弥长补短，提高正确系数。
第三轮复习
重在强化训练，提高实战能力。
⑴以综合练习为主，强资料的选用。
⑵根据模拟和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
⑶考试大纲的重点内容强化复习训练。
⑷考前应试技巧指导。
四、复习备考的几点设想：
、注重备考研究
要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。
教师要研究近三年的全国省市的高考题，分析试题，寻找规律，总结教法学法，让学生学习也有个明确目标，知已知彼。
2、强化备课组的合作意识
做到精诚团结，资源共享。在备课组中充分发挥有经验老师的带头作用，备课组要做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
3、关注高考息
充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络息;积极参省市区各项高考研讨活动，开展不同形式的备考息交流活动;注重教师之间的交流，最大限度的获取有用息以指导备考工作。
4、落实培优补差
针对语学科的偏科现象，教师要善于分析学生的'薄弱环节，查漏补缺，对症下药，采用不同的形式进行辅导。每班针对5名左右的学生集中辅导，一周至少一次。布置有针对性的作业，逐步使学生一步一个台级，弥补语偏科的缺陷。落实培优的主要有三种对象：一是语基础较好的学生(主要是提升水平)，二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语学生缺乏心的困难生。
5、强月考制度
落实我校“三清”方案，严格履行“月考”制度，每月一次语检测。在命题、阅卷、反馈、总结上求细、做实。充分发挥骨干教师的带头作用，积极发扬备课组的交流合作精神。
6、讲究复习方法
复习知识重要，复习方法重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
7、培养良好习惯
培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作，另外养成摘录的习惯。
附：学习方法
集中力量攻克薄弱环节
、复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。
()复读生通过已参的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因，所以从复读开始就要给弱势科目分配时间。
(2)薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。
2、成绩要在较短期内获得较大提高。
长时间的慢慢提高对大数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。
3、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论
高三语工作计划篇6一、计划目标
为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取2__年高考胜利，特订此教学计划。
二、教学复习进度
7月6日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。
9月——期末第一轮复习资料《学海导航》
9月字音、字形、标点、实词、虚词
月成语、病句辨析及修改
月古诗背诵默写、古诗鉴赏
2月言实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练
月——2月言整体阅读训练
三、周练安排
每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序如下
、陈芳老师2、翟湘萍老师3、于艺老师
4、刘佳德老师5、石勇老师6、于萍老师
7、申艳霞老师8、酉世明老师9、许世辉老师
、秦志军老师、张俊老师2、胡伯庆老师
3、张武斌老师4、庞业高老师
要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题(包括答案)，并送到印室油印，然后搬到高三语办室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作并负责打印、油印出来。
四、有关措施
、强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班
备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。
2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义。
3、强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课
高三语工作计划篇7在接下来的一年中，我将和学生们一起克服种种困难，力争在高考中取得好成绩。以下是我个人的工作计划安排。
一、上学期考试总体情况分析
()学生们没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不够;
(3)见不，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;
(4)语答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
()完成高中语教第五册教学及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语养，发展学生个性，培养语言综合能力。
(2)组织并完成高三语第一轮复习。
三、具体教学措施
()基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习强落实，提高书面表达能力，对学生作争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。
(2)期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课和教上出现过的语基础知识，做好高一高二言的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语基础知识的复习，帮助学生夯实语基础,提高语能力。
(3)另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，利用网络资源进行学习，尽可能地撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
高三语工作计划篇8语学习是一个长期积累和领悟的过程，进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。为了保质保量完成我校2xx届语复习备考任务，全面提升我校2xx届高考语成绩，进一步提高学生语养，特制订以下计划。
高三语复习打算分为三轮：
第一轮(2xx.7—2xx.2)重在全面梳理高考知识，夯实基础，兼行写作专项训练;
第二轮(2xx.—2xx.4)重在专题复习，查漏补缺;
第三轮(2xx.5)重在强化训练，提高实战能力。为了使语复习循序渐进，富有成效，现制订一个具体复习方案。
一、一轮复习策略(2xx.7—2xx.2)
(一)、7月8日—8月3日：
、复习教必修-5言——回归教，系统梳理，重视归纳。突出四个重点：
()实词：重视积累(重点是“大纲”上规定的2个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。以习题形式分类梳理教中：通假字、一词义、古今异义、词类活用(名词用如动词、名词做状语、形容词用如动词、使动和意动)。
(2)虚词：梳理考纲规定的8个虚词的常见用法。
(3)特殊句式：判断句、被动句、倒装句(宾语前置、定语后置、状语后置)、固定句式、省略句。
(4)中国古代化常识：教师指导学生利用言训练本，筛选整理2条古代化常识。
2、言断句专题训练，穿插成语复习，掌握成语运用常见7种类型。
3、言翻译专题训练，穿插病句复习，学习掌握病句六种类型。
4、言阅读综合训练，穿插图转换复习。
5、言综合训练，穿插语言的简明、连贯、得体的复习。
(二)、9月日—月3日：
、古代诗歌鉴赏的专题复习。
