市教育局局长在2022年教育息化工作推进会议上的讲话
同志们：
在全市上下深入学习宣传贯彻党的二十大精神之际，我们召开全市基础教育息化建设工作推进会议，主要目的是深入学习贯彻党的二十大精神，动员全市教育系统学习习近平总书记关于教育的重要论述和关于网络强国的重要思想，深入贯彻习近平总书记提出的“快教育现代化，办好人民满意的教育”的总要求，全面落实全国教育息化工作会议精神及《省“十四五”教育事业发展规划》要求，互相交流学习，长补短、共同进步。刚才，区、中、中、中心分别做了典型发言，三小也介绍了很好的经验和做法，大家要认真借鉴和学习。同志又对前一阶段工作进行了总结，对接下来基础教育息化有关工作作了部署，希望与会同志进一步统一思想、凝聚共识。下面，我讲4点意见，与大家一起交流研讨。
一、推进教育息化要深化两点基本认识
习近平总书记曾强调“没有息化就没有现代化”。《国家息化发展战略纲要》指出，要“以息化驱动现代化”。可以说，“没有教育息化就没有教育现代化”，教育息化是教育现代化的重要内容和显著标志，是实现教育现代化的必由之路。
（一）要认识到教育息化是国家息化的基础。息化的基础和核心，首先是人的息化，是人的息化养的培养与提高，教育在其中必然扮演启蒙者的角色。因此，我们也可以顺着这个逻辑推出，教育息化不仅是国家息化的重要组成部分，是整个国家息化的基础，在其中起着普及息化技术、推动息化人才培养的关键作用，并在教育息化的技术、理念新中自然而然的实现国家息化的技术、理念新。具体可从两方面入手：一方面从小抓起、从娃娃入手，把提高息化养作为一项长期工作，融入学生各个阶段的学习。另一方面就是必须大力提高教师的息化养。
（二）要认识到教育息化的核心是息技术与教育教学深度融合。《教育息化十年发展规划（2011－2020年）》指出，首次提出“深度融合”概念。教育息化的根本目的是促进教育的改革与发展，其关键在于要将息技术融入到教育教学的全过程。“融合”不是简单的技术或方法的改进，而是息技术与教育教学的相互促进。一方面，息技术要进入教育教学过程，改变教育教学模式，形成新的教学方法和模式，发挥息技术对教育教学改革的推动作用；另一方面，要实践新的教育教学理念和模式，必须有与之相适应的息技术提供支撑，同时也为息技术的发展提供了新的方向。
二、推进教育息化要深刻把握当前现状和背景
经过这十年的发展，我市教育息化得了可喜的成绩。截止目前，全市中小学互联网接入率已达，出口带宽均达百兆以上，媒体教室占比例增到，教师空间占比达，学生空间占比；通过“引进国家资源、整合系统资源、购买社会资源”，进一步大智慧校园教学云平台建设和应用培训力度，市区所高中新高考走班排课100使用，仅2022年，举办全口径教师息技术应用及网络安全大型培训次，参直播培训教师达万人次；建立了借助息化手段扩大优质资源覆盖面的有效机制，组织并研发区域线上教学直播平台，实施了史无前例的大规模在线教学，保障了教育的连续性，从整体上看，教育息化助推教育变革作用日益凸显，师生息养和应用能力明显提高。线上中考、线上中小学教师招聘、学生“两法”线上答题、校外人员入校登记系统等有效助力教育息化行政与教学管理。
在欣喜于过去工作成效、坚定心的同时，我们也清醒地认识到，还存在一些不足。一是基础设施普及程度尚有差距。教育息化建设进度不平衡，尤其是边远农村地区学校基本的息化教学环境较弱。二是息化教学应用基本普及但融合不够。经过系统的培训，广大教师基本能够常态化开展息化教学应用，但是应用能力还不够高，基本上处于浅层次应用阶段，没有从根本上改变以知识传授为中心的教育理念和教学组织模式，仍然是灌输、交互少，展示、探究少，应用效益尚未充分发挥。部分学校和教师积极探索创新，在一些方面能够深入有效应用息技术，但尚停留在一个个独立的点上，缺少面上系统有效的组织和实施。三是统筹推进机制基本建立但需要进一步健全深化。息化建设需要统筹谋划、系统布局，但目前有的地区和学校仍然没有深刻认识息技术对教育的革命性影响，没能建立起主要领导亲自抓、分管领导归口统筹负责、行政职能处室归口统筹落实的管理体制，没能形成领导到位、机构明确、责任到人、统筹有力的工作体系。
