XX市教育局深入贯彻中央八项规定精神学习教育总结报告
根据上级统一部署,我局为期半年的中央八项规定精神学习教育已于7月底圆满结束。局党委高度重视,将此次学习教育作为坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的重大政治检验,作为推动XX教育事业高质量发展的坚强作风保障。现将学习教育总结情况报告如下。
一、学习教育开展情况
XX市教育局党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把贯彻落实中央八项规定精神作为重要政治任务常抓不懈。自2025年以来,系统内累计开展各类专题学习215次,覆盖党员干部及教职工达8.5万余人次,修订完善长效机制38项,通过自查与督查相结合的方式,发现并推动整改各类问题263个,整改完成率达100%。通过构建“学、查、改、督”四位一体的闭环管理机制,全系统作风建设取得显著成效,2025年上半年“三公”经费总额较去年同期下降14.2%,涉及作风问题的信访举报数量同比减少28.5%。在实践中,我们逐步形成了“坚持高位推动与全员覆盖相结合、坚持问题导向与靶向施治相结合、坚持当下整改与长久立制相结合”的有效工作经验,为净化教育政治生态、营造风清气正的育人环境提供了有力支撑。
(一)学习研讨方面
我们坚持把理论武装作为根本,通过深学细悟,筑牢思想根基,确保中央八项规定精神内化于心、外化于行。
一是聚焦“关键少数”,发挥领导干部“头雁效应”。局党委理论学习中心组坚持先学一步、学深一层,围绕习近平总书记关于作风建设、党风廉政建设的重要论述以及新修订的《中国共产党纪律处分条例》等核心内容,开展了8次专题集中学习研讨。每次学习都要求中心组成员结合分管领域实际,深入交流学习体会,带头查摆自身和分管领域存在的作风问题。例如,在“力戒形式主义、官僚主义”专题研讨中,局领导班子成员主动“亮丑”,深刻剖析了自身工作中存在的“文山会海”现象回潮、调查研究“被安排”“走过场”等问题,并当场提出整改承诺。这种以上率下的学习模式,在全系统形成了强烈的示范带动作用,推动各级领导干部从“要我学”转变为“我要学”,切实增强了贯彻执行中央八项规定精神的政治自觉和行动自觉。通过领导带头,全局上下对作风建设极端重要性的认识达到了新的高度,为整个学习教育活动的高起点开局、高标准推进奠定了坚实的思想基础。
二是创新方式载体,实现学习教育“全面覆盖”。针对教育系统点多、线长、面广的特点,我们探索构建了“立体化、分众化、精准化”的学习矩阵。在“立体化”层面,整合线上线下资源,一方面依托“XX先锋”等在线学习平台,开设“八项规定精神”学习专栏,推送权威解读、案例剖析、应知应会知识点,累计上线微课程45个,组织线上测试12次,参与率达98%以上;另一方面,做实线下教育,将中央八项规定精神纳入各级各类培训,如新任处级干部培训班、中小学党组织书记轮训班、优秀青年教师研修班等,作为“开班第一课”,确保了学习教育融入日常、抓在经常。在“分众化”层面,针对机关干部、学校管理人员、一线教师等不同群体,定制差异化的学习内容。对机关干部,重点学习审批、监管等环节的廉政风险点;对学校管理者,重点学习招生、采购、基建等领域的纪律要求;对一线教师,重点学习师德师风、廉洁从教的规范。这种精准“滴灌”的方式,有效避免了“大水漫灌”和学习内容的空泛化,使学习更具针对性和实效性。
三是深化警示教育,筑牢拒腐防变“思想防线”。坚持用“身边事”教育“身边人”,发挥查处案件的警示、震慑、教育作用。局党委与市纪委监委驻局纪检监察组联合,梳理了近年来本市教育系统内违反中央八项规定精神的20个典型案例,编印了《XX市教育系统违反中央八项规定精神典型案例警示录》,发放到每一位处级以上干部和学校主要负责人手中。同时,组织了3场覆盖全系统的警示教育大会,会上播放了违纪违法人员的忏悔录像,深刻剖析了他们从“破纪”到“破法”的思想蜕变过程,给与会干部带来了强烈的视觉和心理冲击。此外,还分批次组织党员干部参观XX市廉政教育基地、旁听职务犯罪案件庭审,通过“沉浸式”的警示教育,让党员干部知敬畏、存戒惧、守底线。这一系列举措,使党员干部清醒地认识到,纪律的“红线”不可逾越,作风的“堤坝”一旦溃决,后果不堪设想,有力强化了遵规守纪的内在自觉。
(二)查摆问题方面
我们坚持问题导向,广开言路、深入查摆,力求把问题找准、找实、找全,为精准整改提供精确靶向。
一是拓宽渠道“开门纳谏”,真心实意听取意见。我们深知,作风问题群众看得最清楚,最有发言权。为此,我们建立了“线上+线下”立体式意见征集网络。线上,在局官方网站和政务微信公众号开设“作风建设监督曝光台”和“我为教育献一策”专栏,鼓励师生、家长和社会各界人士匿名或实名反映问题、提出建议。学习教育期间,线上平台累计收到各类意见建议720余条。线下,坚持“四不两直”工作法,局领导班子成员不发通知、不打招呼,随机深入30余所中小学、幼儿园,通过与师生座谈、个别访谈、实地察看等方式,掌握第一手情况。我们还创新性地聘请了50名由人大代表、政协委员、家长代表、媒体记者组成的“特邀监督员”,赋予他们对学校食堂管理、基建项目、招生工作等重点领域进行巡查的权力。通过这些举措,一批过去难以发现的深层次问题浮出水面,如部分学校存在“智慧校园”建设重硬件投入、轻应用实效的“新形象工程”问题,部分机关处室存在“门好进、脸好看、事依然难办”的隐性“中梗阻”问题。
二是深入一线“蹲点调研”,解剖麻雀摸清症结。为避免调查研究浮于表面,我们开展了为期一个月的“百名干部下基层”蹲点调研活动.120名机关干部组成25个调研组,每个组由一名处级干部带队,进驻到矛盾突出、情况复杂的基层单位,与基层干部教师同吃同住同工作,力求把问题根源挖深挖透。例如,针对基层反映强烈的“报表多、材料多”问题,一个调研组进驻XX区一所中学,通过全程参与学校的日常工作,详细记录了一周内学校需要填报的各类表格达28份,涉及上级不同部门,且部分内容重复。调研组以此为“麻雀”,深入分析了其背后的多头管理、权责不清、工作留痕过度等深层原因,并形成了一份高质量的专题调研报告,为后续系统性整治“指尖上的形式主义”提供了重要依据。这种“解剖麻雀式”的调研,使我们对问题的认识从现象深入到本质,为从根源上解决问题打下了坚实基础。
三是严格对标“自我革命”,深刻检视剖析反思。在广泛听取意见和深入调研的基础上,我们坚持刀刃向内,组织各级党组织召开专题民主生活会和组织生活会。会前,要求领导班子和党员干部对照党章党规,对照中央八项规定精神及其实施细则,对照群众提出的意见建议,认真撰写个人对照检查材料,坚决杜绝“千人一面、空洞无物”。会上,严肃开展批评与自我批评,真正做到了“红脸出汗、排毒治病”。局党委班子带头,班子成员相互批评直截了当,累计提出批评意见68条,条条见人见事见思想。会后,针对查摆出的问题和相互批评的意见,每位党员干部都建立了个人问题清单、整改清单和责任清单,明确了整改措施和时限。全局系统共梳理出四大类18个方面263个具体问题,形成了总体的“问题台账”,为下一步的集中整治提供了清晰的“施工图”。
(三)集中整治方面
我们坚持“当下改”与“长久立”相结合,对查摆出的问题动真碰硬、一抓到底,确保整改工作取得实实在在的成效。
