（3篇）学习贯彻作风建设专题教育工作情况的阶段性总结报告汇编

局机关学习贯彻作风建设专题教育工作情况的阶段性总结报告

为深入贯彻落实党的二十大关于“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”重要部署，持续巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，今年上半年以来，我局坚持以“学思想、强党性、重实践、建新功”为主线，紧扣“民生为本、人才优先”工作主线，以“能力作风建设年”活动为抓手，构建“常态化、多元化、实效化”学习教育体系，推动全体干部职工在思想上“充了电”、能力上“加了油”、作风上“提了质”，为高质量完成全年人社工作目标任务提供了坚实的思想保障和能力支撑。现将阶段性工作情况总结如下：

一、高位统筹谋布局，构建“责任链条+制度闭环”的学习机制，让学习教育“实起来”

年初以来，局党组坚持把学习教育作为“一把手工程”，第一时间召开专题会议研究制定《x县人社局xxxx年学习教育工作计划》，明确“每月一主题、每季一研讨、半年一考评”的总体框架，配套出台《党组理论学习中心组学习制度》《青年干部学习小组管理办法》《学习积分制考核细则》等x项制度，形成“主要领导牵头抓总、分管领导包联督导、股室负责人落实落细、全体干部全员参与”的四级责任体系。

为避免学习教育“空对空”，局党组带头“立标杆、作示范”。党组书记、局长xX同志坚持“三个必到”：党组会必讲学习要求、支部会必作学习辅导、主题党日必谈学习感悟，上半年累计主持召开党组理论学习中心组学习x次，带头领学《习近平关于人力资源和社会保障工作论述摘编》《习近平的七年知青岁月》等著作，结合人社部门职能解读“就业优先战略”“社保扩面提质”等重点任务，用“关键少数”带动“绝大多数”。例如，在x月“就业创业政策落实”专题学习会上，xX同志结合近期赴乡镇调研发现的“部分返乡农民工对创业担保贷款政策知晓率低”问题，现场组织业务骨干梳理政策要点、模拟宣讲场景，既讲清了“为什么学”，又明确了“怎么用”，参会干部普遍反映“这样的学习接地气、能解渴”。

为确保学习常态化推进，我们建立了“双考双评”机制：一方面，通过“学习强国”“x干部网络学院”等平台抓日常积分，每月通报个人学习进度，对连续两月排名末位的干部由分管领导约谈提醒；另一方面，将学习情况纳入年度考核，与评优评先、职务晋升直接挂钩。上半年，全局人均学习强国积分达xxxxx分，在全县机关单位中排名第x；x名学习积分突出的年轻干部被纳入后备干部库，形成“比学赶超”的良好氛围。

二、创新形式求突破，打造“理论课堂+实践现场”的立体矩阵，让学习教育“活起来”

针对以往学习教育存在的“形式单一、吸引力不足”问题，我们坚持“规定动作做到位、自选动作有特色”，探索“理论+实践”“线上+线下”“集中+分散”的多元学习模式，推动学习教育从“被动完成任务”向“主动提升能力”转变。

一是“流动课堂”送学上门，破解工学矛盾。针对人社系统干部下沉一线多、集中难的特点，我们组建“红色轻骑兵”宣讲队，由各股室业务骨干担任讲师，利用下乡调研、企业走访、社区服务的间隙，开展“微党课”“政策小课堂”。例如，社保中心党支部结合“社保扩面提质攻坚行动”，深入x镇x村开展“养老保险政策进万家”活动，通过“拉家常”式讲解、“案例对比”式算账，让xx余名农村老人直观了解城乡居保存缴比例、待遇领取等政策；就业服务中心党支部联合总工会，在x工业园区设立“技能培训流动点”，邀请钳工、电商直播等领域技能大师现场授课，累计培训产业工人xxx余人次，实现“学习充电”与“技能提升”双促双进。

二是“红色教育”浸润思想，厚植为民情怀。x月中旬，我们组织全体党员干部赴xx。活动结束后，青年干部小王在笔记本上写道：“以前总觉得‘为民服务’是口号，今天才明白，它藏在每一盏灯、每一句话里。”据统计，上半年全局共开展红色教育活动x次，收集学习心得体会xxx余篇，其中xx篇被《x党建》等平台刊发。

三是“业务擂台”比学赶超，锤炼过硬本领。针对人社工作政策性强、涉及面广的特点，我们创新开设“人社业务大讲堂”，每月由x名股室负责人或业务骨干上台“讲政策、说案例、谈经验”。x月份，工伤保险股股长xX结合“某企业工伤认定争议案例”，详细讲解《工伤保险条例》适用难点；x月份，劳动监察大队队长xX通过“某工地欠薪事件处置实录”，分享“源头预防、快速响应、多元调解”的工作经验。为增强互动性，每场讲堂设置“现场问答”环节，干部们围绕“灵活就业人员社保补缴”“企业劳动用工风险防范”等问题展开讨论，累计解决实际问题xx余个。青年干部小李感慨：“以前遇到复杂业务就发怵，现在听了前辈们的‘实战经’，心里踏实多了！”

三、学用结合促转化，推动“学习成果+工作实效”的同频共振，让学习教育“严起来”

我们始终把“学以致用、以学促干”作为检验学习教育成效的“经验交流”，坚持问题导向、目标导向、结果导向，推动学习成果转化为解决群众急难愁盼的实际行动、推动人社事业高质量发展的强大动力。

一是在服务民生中彰显担当。针对群众反映的“社保缴费渠道单一”“就业信息不对称”等问题，我们通过学习教育梳理问题清单，建立“我为群众办实事”项目台账，推动解决具体问题xx个。例如，针对老年人“不会用手机缴费”的痛点，我们在全县xx个乡镇便民服务中心增设“帮办代办”窗口，安排专人指导老人通过“湘税社保”APP缴费；针对高校毕业生“就业难”问题，联合教育局、团委开展“春风行动”“百日千万网络招聘”等活动，上半年累计举办线下招聘会xx场、线上招聘会xx场，提供就业岗位x万个，达成就业意向xxxx余人。

二是在破解难题中提升能力。聚焦“社保基金安全”“根治欠薪”等重点领域，我们通过专题研讨、案例分析、实战演练等方式提升干部应对复杂问题的能力。x月份，针对某企业涉嫌欠薪问题，劳动监察大队运用学习教育中总结的“一案三查”（查欠薪事实、查企业资质、查制度落实）工作法，仅用x天就为xx名农民工追回工资xx万元；社保中心通过“数据比对+入户核查”方式，排查出重复领取养老金线索xx条，追回违规资金xx万元，相关经验在全市人社系统会议上作典型发言。

三是在作风建设中树立形象。以学习教育为契机，我们深入开展“干部作风整顿年”活动，重点整治“庸懒散慢拖”等问题。通过设立“群众满意度评价岗”、开通“局长信箱”“作风问题举报热线”，上半年共收集群众意见建议xx条，整改作风问题xx个。例如，针对群众反映“工伤认定办理时限长”的问题，工伤保险股优化流程，将材料审核时限从xx个工作日压缩至xx个工作日，群众满意度从xx%提升至xx%。

四、正视问题找差距，明确“改进方向+提升路径”的努力目标，让学习教育“深起来”

尽管上半年学习教育取得了阶段性成效，但对照上级要求和群众期待，仍存在一些不足：一是学习深度有待加强，部分干部存在“重业务、轻理论”倾向，对习近平新时代中国特色社会主义思想与人社工作的结合点把握不够精准；二是创新力度有待提升，学习形式虽有突破，但与年轻干部的“兴趣点”结合还不够紧密；三是成果转化有待深化，个别干部存在“学用脱节”现象，将学习成果转化为解决复杂问题的能力仍需加强。

针对这些问题，下一步我们将重点抓好三项工作：一是深化理论武装，筑牢思想根基。持续抓好习近平新时代中国特色社会主义思想学习，通过“专题研讨+专家辅导+基层调研”等方式，推动理论学习往深里走、往实里走、往心里走。二是创新载体形式，激发学习活力。运用短视频、直播等新媒体手段，开设“人社微课堂”“青年说”等栏目，打造“线上+线下”学习矩阵；开展“学习标兵”“业务能手”评选活动，激发干部学习内生动力。三是强化成果转化，推动事业发展。建立“学习—调研—实践”闭环机制，围绕“就业创业、社会保障、人事人才、劳动关系”等重点领域，确定xx个调研课题，推动学习成果转化为破解难题、促进工作的实际行动。

下一步，我们将以“永远在路上”的执着持续深化学习教育，把学习成果转化为“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，以更饱满的热情、更务实的举措、更优异的成绩，为推动x县经济社会高质量发展、谱写中国式现代化x篇章贡献人社力量！

学习贯彻作风建设专题教育工作情况的阶段性总结报告

根据上级组织部门的统一部署，我院为期数月的学习教育已圆满结束。本次学习教育是在新时代背景下，深化全面从严治党、加强党风廉政建设和反腐败斗争、持续净化医疗行业生态的关键举措。院党委高度重视，将此次学习教育作为一项重大的政治任务，紧密围绕立德树人、救死扶伤的根本任务，坚持高标准、严要求，精心组织、扎实推进，取得了显著成效。现将本次学习教育的总体情况总结评估如下。

一、主要做法与实践探索

自学习教育启动以来，院党委坚决扛起主体责任，以强烈的政治担当和务实的行动举措，确保学习教育各项任务落到实处、见到实效。

（一）强化组织领导，压实主体责任。医院党委第一时间成立了由党委书记任组长、院长和纪委书记任副组长的学习教育领导小组，下设办公室，统筹负责学习教育的组织协调、督促检查和宣传引导工作。领导小组先后召开x次专题会议，研究制定了《x医科大学附属医院关于深入开展贯彻落实中央八项规定精神学习教育的实施方案》，将目标任务、方法步骤、责任分工逐一明确，形成了“党委统一领导、班子成员分工负责、职能部门牵头落实、基层党支部全面参与”的四级联动工作格局。为从制度层面巩固作风建设成果，医院党委重点修订和完善了《院党委会会议议事规则》和《院长办公会议事规则》，进一步厘清了党委会和院长办公会的决策边界，严格执行民主集中制，要求参会领导在议题决策前必须充分发表意见，确保决策过程的民主化、科学化和规范化，从源头上杜绝“一言堂”和个人说了算等现象，提升了医院党委行政的科学决策水平。

（二）深化学习研讨，筑牢思想根基。医院坚持将理论学习贯穿始终，着力在学懂弄通做实上下功夫。一是抓好“关键少数”示范学。院党委理论学习中心组发挥领学促学作用，先后组织了x次专题集中学习，原原本本、逐字逐句学习《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》等重要文献，班子成员结合分管领域工作和个人思想实际，撰写心得体会xx余篇，开展专题研讨xx人次，形成了以上率下、整体联动的良好学习氛围。二是推动“绝大多数”全面学。全院xx个党支部分别制定了详尽的学习计划，通过“三会一课”、主题党日等形式，组织党员干部和全体职工开展专题学习会超过xxx场次。我们创新学习载体，充分利用医院内网、微信公众号、宣传栏等平台，开设“八项规定学习角”专栏，累计推送相关政策解读、警示案例分析等内容xxx余条，总阅读量突破xx万人次。此外，还邀请了x市纪委监委专家来院作专题辅导报告，组织中层以上干部、重点岗位人员共计xxx余人次观看警示教育片，用身边事教育身边人，引导广大职工知敬畏、存戒惧、守底线。

（三）坚持问题导向，深刻查摆剖析。医院坚持把发现问题、找准症结作为学习教育取得实效的关键环节。我们畅通问题反映渠道，设立了线上线下相结合的意见箱，开通了举报专线电话和电子邮箱，并通过召开职工代表座谈会、患者及家属恳谈会、行风监督员评议会等方式，广泛征集来自院内外的意见建议。在为期三个月的查摆问题阶段，累计收集到涉及医德医风、服务流程、后勤保障、采购管理等方面的意见建议共计xxx条。同时，院领导班子成员带头深入分管科室和联系党支部，开展“一对一”谈心谈话超过xxx人次，主动认领问题。院党委深刻汲取我院原党委书记xx等严重违纪违法案件的惨痛教训，将其作为反面典型案例，在全院范围内开展深刻的警示教育和对照检查，引导各级干部深入反思在理想信念、权力运行、廉洁自律等方面存在的差距和不足。通过自我剖析、互相评议、集体会诊，全院梳理出“四风”问题具体表现x大类xx项，为后续的集中整治明确了靶心。

（四）聚焦集中整治，务求整改实效。针对查摆出的问题，医院坚持即知即改、立行立改，并举一反三，开展专项整治行动，确保整改工作动真格、见真章。我们重点开展了三大专项整治行动：一是开展“清风医疗”专项整治。针对医药购销领域的不正之风，医院纪委联合药学部、设备科、审计科等部门，对xxxx年以来的药品、耗材、设备采购流程进行全面复盘，重点核查是否存在违规指定供应商、收受回扣、暗箱操作等问题。通过数据比对和线索核查，对x家存在商业贿赂风险的供应商予以清退，并对相关管理人员进行了诫勉谈话。二是开展“服务提质”专项整治。针对群众反映强烈的“看病难、流程繁”问题，我们以患者需求为中心，大力优化服务流程。增设了“一站式”服务中心，整合了预约、缴费、咨询、盖章等多项功能；在门诊大厅增加了xx台自助服务机，实现自助建卡、缴费、报告打印等功能全覆盖；全面推广分时段精准预约，将患者平均候诊时间从原来的xx分钟缩短至xx分钟以内。三是开展“文山会海”专项整治。严格控制会议数量、规模和时长，能合并召开的一律合并，能开短会的不开长会。xxxx年上半年，全院性会议数量同比减少xx％，印发各类文件简报数量同比减少xx％，切实为临床一线减负松绑，让医护人员有更多时间和精力服务患者。

（五）推行开门教育，自觉接受监督。医院始终坚持开门搞教育，主动将学习教育的全过程置于群众的监督之下。我们全面深化院务公开制度，在医院官网和门诊大厅显著位置，定期公示药品价格、医疗服务收费标准、招标采购结果等敏感信息，保障患者和社会的知情权、监督权。聘请了xx名来自社会各界的行风监督员，定期深入医院明察暗访，参与医院重要会议，对医院管理和医德医风进行“挑刺”。今年上半年，行风监督员提出各类改进建议xx条，采纳率达到xx％。我们还建立了患者满意度常态化调查机制，通过短信回访、扫码评价等方式，每日收集出院患者和门诊患者的就医体验反馈。截至xxxx年x月底，共收到有效反馈超过x万份，所有反馈意见均由专人负责梳理、转办和跟踪，形成了“收集－反馈－整改－回访”的闭环管理模式，有力地推动了服务质量的持续改进。

二、进展成效与积极变化

通过为期数月的学习教育，全院上下在思想认识、工作作风、制度建设和发展环境等方面均发生了深刻而积极的变化。

（一）政治生态得到持续净化，党员干部纪律意识显著增强。学习教育使全院党员干部特别是领导干部经历了一次深刻的政治体检和思想洗礼，崇廉拒腐、风清气正的政治氛围日益浓厚。广大党员干部的政治判断力、政治领悟力、政治执行力得到有效提升，“四个意识”更加牢固，“四个自信”更加坚定，“两个维护”更加自觉。大家普遍反映，通过系统学习和深刻反思，对中央八项规定精神的极端重要性有了更清醒的认识，执行党纪党规的自觉性和坚定性显著增强。以往一些干部中存在的“看客”心态、“与己无关”思想得到根本扭转，主动投身作风建设的责任感和使命感空前高涨。

（二）工作作风实现根本好转，群众就医获得感大幅提升。作风建设的成果最终体现在为民服务的成效上。通过学习教育，全院干部职工的精神面貌焕然一新，“门难进、脸难看、事难办”的现象基本杜绝，“马上就办、真抓实干”的务实作风蔚然成风。医护人员的服务态度更加热情周到，行政后勤人员的办事效率明显提高。数据是最有力的证明：根据第三方机构的最新调查，截至xxxx年x月，我院患者综合满意度得分达到x分，较去年同期提升了x个百分点；门诊和住院患者的月度作风问题投诉量同比下降了xx％。特别是针对护理服务的相关投诉，已连续三个月实现“零投诉”。周末门诊、专病门诊、多学科联合门诊（MDT）的全面推行，极大地满足了不同患者群体的就医需求，赢得了社会各界的广泛赞誉。

（三）制度笼子越扎越紧密，长效监管机制初步形成。医院坚持标本兼治，把制度建设作为巩固学习教育成果的治本之策。在学习教育期间，我们结合实际，先后制定或修订了《关于进一步规范公务接待管理的规定》《x医科大学附属医院采购管理办法》《关于加强临床科室成本核算与绩效管理的实施细则》等xx项规章制度，内容涵盖了“三公”经费管理、招标采购、人事任免、财务审批等多个重点领域和关键环节。这些制度的建立，进一步织密了权力运行的监督网，有效堵塞了管理漏洞，形成了靠制度管权、管事、管人的长效机制，为推动作风建设常态化、长效化提供了坚实的制度保障。