XX县委党校校长2025年度民主生活会对照检查材料2

根据本次民主生活会统一部署，本人紧扣会议主题，在深入学习党的二十届四中全会精神、习近平总书记关于深入贯彻中央八项规定精神学习教育的重要指示精神以及相关党内法规的基础上，严格对照“五个带头”要求，结合党校工作和个人思想、职责、作风实际，进行了深刻的自我剖析。现将对照检查情况报告如下：

一、存在的主要问题

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

作为党校负责人，本应在理论武装和政治忠诚上作表率，但深刻反思，仍有不足：

一是理论武装的“转化率”有待提升。对习近平新时代中国特色社会主义思想及党的二十届四中全会精神，能做到及时跟进学习，但在“深化”与“转化”上存在落差。有时满足于“已学习”“已传达”，未能完全将其蕴含的世界观、方法论和关于“中国式现代化”“党的自我革命”等战略部署，创造性地转化为提升党校教学科研质量、服务县域发展大局的精准思路和有效举措，理论指导实践的“最后一公里”尚未完全打通。

二是政治判断的“敏锐度”有待加强。对意识形态领域的复杂性认识有时不足，对社会上一些错误思潮在基层可能造成的潜在影响，警惕性、鉴别力不够强。在党校课堂上、学术研讨中，主动设置议题、引领思想、批驳谬误的斗争精神和能力尚有欠缺，未能时刻将旗帜鲜明讲政治贯穿于办学治校全过程。

三是贯彻执行存在“温差”。对党中央的重大决策部署和省市县委工作要求，能够坚决执行，但在结合党校实际创造性落实上思考不深。例如，在将党的二十届四中全会关于“推进国家治理体系和治理能力现代化”的精神融入干部培训课程体系时，有时存在“本本主义”倾向，结合本地基层治理实践进行案例开发、教学转化的力度和深度不够，导致部分培训内容的针对性、实效性不足。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

对照党性修养的高标准，自身在筑牢信仰之基、补足精神之钙上仍需努力：

一是党性锤炼的“常态化”自觉不足。能够参加党的组织生活，但有时以业务工作繁忙为由，参加所在党支部活动的“投入度”不够，与普通党员的思想交流不深。在运用批评和自我批评武器时，自我批评有时避重就轻，对同志的批评也存在“和风细雨”、辣味不足的情况，未能真正做到“掏心见胆”、触及灵魂。

二是宗旨意识的“践行度”有所弱化。虽然也下基层调研，但“走马观花式”“被安排式”调研仍有发生。深入田间地头、社区网格与普通群众“坐一条板凳”拉家常、听真话的时间少了，对基层干部群众的真实思想动态、急切培训需求把握不够精准、鲜活，导致一些培训课程设计与基层实际存在“脱节”。

三是艰苦奋斗精神有所懈怠。随着条件改善，勤俭办学、艰苦奋斗的意识有所淡化。在校园管理、经费使用上，虽然符合规定，但精打细算、追求效益最大化的“紧日子”思想树得不够牢。在推进党校硬件改善、信息化建设时，有时存在追求“高大上”的倾向，对投入产出比的评估不够精细。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

对照“三个敬畏”的严格要求，在权力观、地位观、利益观的校准上仍有偏差：

一是“人民至上”在决策中的贯穿不够彻底。在谋划党校发展规划、设计培训项目时，有时更注重上级要求和对上负责，从受训干部和基层群众实际获得感、能力提升度的反向评估和考量不够充分。未能完全做到将“群众满意”作为检验党校工作成效的最高标准。

二是民主集中制执行不够充分到位。在班子议事决策时，虽然能遵守程序，但会前与班子成员、骨干教师的沟通酝酿有时不够充分透彻。有时为了追求效率，在讨论复杂议题时未能充分激发集体智慧，存在一定的“急于拍板”心态。

三是纪律规矩的“高压线”意识需时刻绷紧。能遵守党的政治纪律和政治规矩，但在一些工作细节和生活小节上，自我要求有所放松。例如，对落实请示报告制度的规范性、及时性有时强调不够；对校内可能存在的廉政风险点（如科研经费管理、对外合作等），常态化的预警和监督机制还不够健全、有力。

（四）在带头干事创业、担当作为方面

面对新时代干部教育培训工作的新要求，攻坚克难、开拓创新的劲头尚需提振：