XX市委党校领导班子2025年度民主生活会对照检查材料2

根据市委统一部署和要求，市委党校领导班子聚焦本次民主生活会主题，在扎实开展理论学习、广泛征求意见建议、深入进行谈心谈话的基础上，紧密联系班子思想和工作实际，重点围绕“五个带头”，深入查摆突出问题，深刻剖析问题根源，并明确了今后的努力方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下：

一、存在的主要问题

领导班子始终坚持党校姓党根本原则，认真履职尽责，各项工作取得一定进展。但对照党的二十届四中全会提出的新部署新要求，对照《中共中央办公厅关于锲而不舍落实中央八项规定精神推进作风建设常态化长效化的意见》等文件精神，对照“为党育才、为党献策”的党校初心使命，仍存在以下突出问题和不足：

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

班子成员能够深刻认识“两个确立”的决定性意义，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持一致，但在将政治要求具体化、实践化方面仍有差距。

一是政治站位向“为党育才”主责主业穿透力不足。对习近平总书记关于党校工作重要指示精神的领悟有时停留在宏观层面，未能完全内化为谋划干部培训、理论建设每一项具体工作的根本遵循。例如，在课程体系设计中，对如何将党中央最新战略部署、特别是党的二十届四中全会关于推进中国式现代化的重大决策，更快、更深、更活地转化为教学专题和科研课题，缺乏系统性、前瞻性的布局和突破性举措，理论教育和党性教育的主课主业地位有待进一步突出和强化。

二是政治纪律规矩执行的“精准刻度”有待加强。虽然能严守政治纪律，但在一些工作细节中，政治判断力、政治领悟力、政治执行力的“火候”尚有欠缺。例如，在落实意识形态工作责任制方面，对课堂教学、学术报告、宣传阵地的管理有时存在“重审批、轻过程”的现象，对新型传播业态下可能出现的风险点预判不足、应对措施不够精准有力，未能完全做到防微杜渐。

三是贯彻落实党中央决策部署的“党校特色”彰显不够。在将中央大政方针和省委市委要求转化为党校实践时，有时存在“上下一般粗”的问题，结合党校实际、发挥党校优势、创造党校经验的主动性和创造性不足。例如，在围绕中心、服务大局开展决策咨询方面，高质量的“拳头产品”不多，研究成果转化为党委政府决策参考的渠道和效率有待提升。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

班子成员注重党性修养，但在以更高标准、更严要求进行自我革命，持续淬炼坚强党性方面还存在薄弱环节。

一是理论武装的“内化转化”存在温差。虽然坚持“第一议题”制度，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，但有时满足于“已学习”“已传达”，在“如何运用党的创新理论指导解决党校高质量发展中的瓶颈问题”上思考不深、研究不透。例如，面对新时代干部教育培训的新需求，运用新思想蕴含的世界观方法论来创新教学模式、优化管理机制的有效办法不多，理论学习与业务实践存在一定程度的“两张皮”现象。

二是党性原则融入日常修为的自觉性有待提升。班子成员能够遵守党章党规党纪，但在运用党性原则这把“标尺”时时丈量自身言行、审视工作得失方面，还不够严格和彻底。例如，在开展批评与自我批评时，有时顾及情面，对深层次的思想根源问题触及不够，“辣味”不足，未能完全达到“红脸出汗、排毒治病”的效果。

三是传承红色基因、弘扬党校传统的标杆作用发挥不充分。党校是党性锻炼的大熔炉，班子成员在带头深挖本地红色资源、讲好党的故事、传承优良传统方面，主动策划、率先垂范的作用发挥不够突出。对如何将党性教育融入党校文化建设、营造更加浓厚的红色学府氛围，缺乏系统性的规划和行动。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

班子成员能够牢记权力来自人民，自觉接受组织约束，但在将敬畏之心转化为具体行动和制度约束上还需深化。

一是践行群众路线、服务基层党校存在“隔层”现象。落实“四下基层”制度有时存在“任务化”倾向，深入县级党校和基层教学点调研，多是听取汇报、了解面上情况，对基层党校在师资培养、课程建设、经费保障等方面的“急难愁盼”问题，蹲点研究、解剖麻雀、拿出硬招实招解决不够。推动市县党校一体化发展，统筹力度和资源下沉的精准度有待加强。

二是执行民主集中制有时存在“重程序、轻实效”问题。班子议事决策规则健全，但在讨论某些专业性较强的议题时，会前酝酿沟通有时不够充分，导致会上讨论深度不足；有的决策事项在“三重一大”制度执行上，程序规范但议题前期论证的严谨性、科学性有待提高，“一言堂”现象虽不存在，但集思广益、凝聚共识的效能可以进一步提升。

三是廉政风险防控的“篱笆”扎得不够严实。班子成员自身能廉洁自律，但对分管领域和处室的廉政风险点排查防控，压力传导存在逐级递减现象。对重点领域如课题经费管理、物资采购、合作办学等方面的监管，制度执行不够刚性，日常监督检查的频次和深度有待加强，“严管就是厚爱”的理念在常态化管理监督中落实不够到位。

（四）在带头干事创业、担当作为方面

班子成员有干事创业的意愿，但在面对新形势新挑战时，攻坚克难的锐气和善作善成的能力有待提升。

一是推动高质量发展的“政绩观”需进一步匡正。在工作中，有时过于看重培训班次、学员数量等显性指标，对教学科研质量、师资队伍核心竞争力、特色学科体系建设等打基础、利长远的“潜绩”投入精力不足。面对党校发展的深层次矛盾，如名师大家培养、高端科研成果产出、数字党校建设等，缺乏“一张蓝图绘到底”的战略定力和“一锤接着一锤敲”的韧劲。

二是改革创新、应变求变的闯劲有所减弱。对标先进地区党校的发展经验，我们在教学方式创新（如案例教学、体验式教学深度开发）、科研组织模式变革、开放办学格局拓展等方面，思想解放程度不够，敢闯敢试的劲头不足。例如，在利用信息化手段赋能干部教育培训、提升管理服务效能方面，步伐相对缓慢，与新时代党员干部的学习习惯和工作需求存在脱节。

三是斗争精神在攻坚克难中体现不充分。面对历史遗留问题或需要多部门协调的复杂事项，有时存在畏难情绪和“等靠要”思想，主动上前、牵头协调、一抓到底的担当精神不足。在推动教学科研评价体系改革、优化学科资源配置等触及利益调整的工作中，缺乏敢于动真碰硬的决心和策略。

（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面

班子认真履行全面从严治党主体责任，但在推动责任落实落细、构建长效机制上仍有短板。