医科大学校长在2025年度教育教学工作总结会上的讲话：以评估促整改以创新谋发展以实干求突破

刚才,XX副校长、XX副校长分别就本科教育和研究生教育作了翔实报告,各位处长和副处长围绕2026年工作计划或专题工作进行了详细介绍。总体上来说,报告坚持问题导向,内容务实、重点突出、措施有力。我们确实能够感受到教务处和研究生院的处长、副处长们的优秀,与过去比,恍若两人,充分说明,海医人是有能力的,只有我们努力。

总体来说,2025年是“十四五”规划的收官之年,是学校开展教育教学审核评估的关键之年。这一年,全体师生与学校同频共振,心往一处想,劲往一处使,以实干精神与改革魄力,在压力中努力前进,在攻坚中突破,坚持实干为先、改革为要,砥砺奋进,教育教学工作呈现多点开花,立德树人根本任务落实有力有效,教育综合改革成效可圈可点,教育教学质量提升继续迈出坚实步伐。

第一,我们高质量完成本科教育教学审核评估。通过评估,我们对学校教育教学工作开展了一次全面系统的检查,找准了教育教学工作持续改进的方向。过去两年的改革成效得到专家组的高度评价,在全国医学界形成了良好的声誉。

第二,研究生推免资格来之不易。我们推动生源质量不断提升,并获得了研究生免试推免资格,首次推免成功率98.11%,被985、211、“双一流”高校录取率达56.6%。

第三,我们顺利推进本科生科研创新项目。越来越多的学生愿意主动参加科研实践,在实践中锻炼创新思维,去发现科学问题,去思考科学问题,提升解决复杂问题的能力,学生们的科研参与感和获得感是有明显提升的,在453名学生中,有20%的学生能在学术科研道路上有所发展,那我们的科创项目就是相当成功的。

第四,我们进一步优化了课程体系、提高课程质量。教风学风也越来越好,学习氛围愈发浓厚,临床执业医师资格考试的通过率稳步提升,在“要我学”向“我要学”的转变过程中迈出可喜的步伐。

这四个方面的成绩,往小了看是教务处的工作实绩,往大了看则彰显了学校教育教学工作的可圈可点之处。在2025年第一次收获了两个省级教学成果奖特等奖,这是一个巨大的突破。这一年的工作,大家有付出、有艰辛,但是付出和艰辛是有成就感的,有成就感的付出不叫内卷叫奋斗,没有成就感的付出才叫作内卷。

研究生教育方面也取得很多进展,在大家的努力下,我们欣喜地看到学位点从“规模扩张”走向“规模扩张和内涵发展并重”,招生从“单一选拔”迈向“多维考核”,人才培养从“知识传授”升级为“能力塑造”。

这些成绩的取得绝非偶然,离不开全体教学工作者、各级领导和学生的凝心聚力、真抓实干和辛勤付出。是大家一起奋斗出来的,值得XX医科大学每一位师生员工感到自豪,值得充分肯定和表扬!

但是,我们必须清楚地认识到:教育教学改革是慢工细活,不可能一朝一夕得以完善,教育教学质量的提升不是一蹴而就的事情,而是一个稳步向前、螺旋式上升的过程。习近平总书记多次强调要处理好快与慢的关系,有些东西急不得,有些东西慢不得,该急就急,该慢就慢。处理好快与慢的关系,把握好工作的时度效,是对历史负责,更是对人民负责。大家要始终相信,通过不断地努力,我们的教育教学质量一定会得到大幅度提升,生源质量也会随之提升,要有这样坚定的信念和信心。为此,我们务必继续坚持问题导向、目标导向与效果导向的统一,久久为功,步步为营,加强政策解读沟通,凝聚师生共识,推动改革举措系统化、时代化、有效化。省政府给学校制定的,当时多数人认为不可能实现的五年目标,大多数指标已经提前3年完成。我们应该为此感到自豪,也充分验证了“唯有改变才能破天荒”,“世上无难事只要肯登攀”,更表明海医人是有能力的,也是有信心的。另一方面,对照审核评估要求,对照建设热带特色鲜明的国际化高水平医科大学的目标,对照XX自贸港建设对医学人才的迫切需求,我们的教育教学工作还存在短板和不足。从审核评估反馈的情况来看,主要存在以下几个方面问题:一是部分课程教学内容与医学实际结合不够紧密,知识更新速度有待加快,未能充分反映医学前沿进展和行业发展需求;二是实践教学体系仍需完善,部分实践教学基地建设滞后,学生实践操作的深度和广度不足;三是师资队伍结构仍有优化空间,特别是临床教师的教学积极性和临床教学能力有待加强,高水平教学名师和学科带头人数量不足;四是教学质量评价体系不够完善,评价结果的反馈与应用机制不够健全,AI赋能教学质量提升还存在不足;五是学生创新创业教育与专业教育融合不够深入。这些问题既是我们面临的挑战,也是我们下一步改革的重点,必须高度重视、精准施策、切实加以解决,真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”目标。