(5篇)树立和践行正确政绩观学习教育计划方案汇编

树立和践行正确政绩观学习教育计划

为深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，全面落实党中央及上级党委关于开展正确政绩观学习教育的部署要求，引导全体领导干部筑牢思想根基、校准行动偏差、强化实干担当，切实把正确政绩观融入履职尽责、干事创业全过程各方面，推动学习教育走深走实、见行见效，结合工作实际，制定本计划。

本计划面向全体县处级以上领导干部，聚焦“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，紧扣“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”根本问题，坚持理论学习与实践锤炼相结合、问题查摆与整改落实相结合、示范引领与全员覆盖相结合，通过系统学习、深入研讨、实践践行、督促指导，推动领导干部进一步坚定理想信念、强化宗旨意识、锤炼过硬作风，切实把学习成果转化为推动高质量发展、增进民生福祉、防范化解风险的实际成效，为“十五五”开局起步、以深化全面推进强国建设、X伟业提供坚强政治保障和组织保障。计划实施周期为X个月，分动员部署、学习研讨、实践践行、整改提升、总结巩固五个阶段推进。

一、凝心铸魂筑根基，锚定学习教育“总方向”

坚持把强化理论武装作为学习教育的首要任务，以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，推动领导干部深刻领悟正确政绩观的核心要义、精神实质和实践要求，筑牢思想根基、凝聚思想共识。

（一）明确学习核心内容

聚焦学习重点，构建系统完备的学习体系。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，重点研读习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述、关于党的建设的重要思想、关于高质量发展的重要论述，认真学习党的二十大和二十届历次全会精神、党中央相关工作会议部署，学习党章党规党纪和先进典型事迹，深刻领会正确政绩观与党性修养、为民服务、实干担当的内在联系，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来。

（二）制定分级学习方案

结合领导干部岗位职责和工作实际，制定分级分类学习方案。区分班子成员、部门负责人、基层领导干部三个层次，明确学习目标、学习任务、学习时限和考核标准，避免“一刀切”“一锅煮”。班子成员带头学深悟透，每月开展集中学习研讨不少于1次，个人自学不少于20学时；部门负责人重点结合业务工作学，强化政绩观与业务工作的融合；基层领导干部聚焦一线实践学，着力提升解决实际问题、践行正确政绩观的能力。

（三）强化学习组织保障

成立学习教育领导小组，由主要领导担任组长，分管领导担任副组长，各相关部门负责人为成员，统筹推进学习教育各项工作。领导小组办公室负责日常协调、督促检查、总结推广等工作，定期通报学习进展情况。配备充足学习资料，搭建线上线下学习平台，线上依托X、X云平台等开展自主学习，线下开展专题讲座、集中研讨、读书班等活动，确保学习教育有序推进、取得实效。

二、多维发力抓学习，丰富学习教育“新载体”

创新学习方式方法，打破传统学习模式，采取“线上+线下”“集中+自主”“理论+实践”相结合的方式，丰富学习载体、增强学习实效，推动领导干部学深悟透、融会贯通。

（一）开展专题集中研讨

围绕“树立正确政绩观、履职尽责促发展”主题，分专题开展集中研讨。重点设置“正确政绩观与高质量发展”“为民造福与政绩担当”“杜绝形式主义、官僚主义，树立务实政绩观”等研讨议题，组织领导干部结合自身工作实际，谈认识、谈体会、谈不足、谈举措，相互交流、相互启发、共同提高。每次研讨安排不少于5名领导干部作重点发言，确保研讨有深度、有实效。

（二）举办专题培训讲座

邀请专家学者、上级领导、先进典型开展专题培训讲座。围绕正确政绩观的时代内涵、实践路径、常见偏差及整改方向等内容进行深入解读，结合典型案例剖析形式主义、官僚主义的危害，引导领导干部汲取经验教训、校准行动偏差。每月举办1次专题讲座，全年累计培训不少于12次，实现领导干部全覆盖。

（三）开展实地教学研学

组织领导干部前往先进地区、红色教育基地开展实地教学研学活动。参观学习践行正确政绩观的先进典型案例，学习借鉴推动高质量发展、为民服务的好经验好做法；走进红色教育基地，重温入党誓词、感悟初心使命，引导领导干部从红色基因中汲取奋进力量，强化责任担当、践行正确政绩观。每季度组织1次实地研学，推动理论学习与实践认知深度融合。

（四）搭建自主学习平台

依托线上学习平台，推送学习资料、开展线上测试、交流学习心得，方便领导干部利用碎片化时间开展自主学习。开设“正确政绩观学习专栏”，刊登领导干部学习心得、研讨文章、实践举措，营造比学赶超的良好氛围。定期组织学习测试，检验学习成效，测试成绩纳入领导干部年度考核，倒逼领导干部主动学习、深入学习。

三、对标检视查偏差，找准整改提升“突破口”

坚持问题导向，引导领导干部对照正确政绩观要求，深入开展自我检视、相互批评，精准查摆自身存在的问题和不足，深挖问题根源、明确整改方向，做到即知即改、立行立改。

（一）明确检视重点内容

聚焦政绩观偏差的突出表现，明确检视重点。重点检视是否存在“重显绩、轻潜绩”“重部署、轻落实”“重对上负责、轻对下负责”的倾向；是否存在急功近利、盲目蛮干，搞劳民伤财的“形象工程”“面子工程”的问题；是否存在宗旨意识淡薄，深入基层、服务群众不够的问题；是否存在形式主义、官僚主义，工作重痕迹、轻实效的问题；是否存在担当精神不足，面对困难问题推诿扯皮的问题，确保检视不走过场、不留死角。

（二）规范检视推进流程

采取“个人自查、相互帮查、群众评查、组织核查”相结合的方式，有序推进检视工作。领导干部首先开展个人自查，认真撰写自查报告，深入查摆自身存在的问题，深挖问题根源；班子成员之间相互帮查，开展坦诚相见的批评与自我批评，指出对方存在的问题和不足；通过问卷调查、座谈访谈、民意恳谈等方式，广泛征求群众意见建议，接受群众评查；学习教育领导小组组织开展专项核查，对自查不深入、问题找不准的领导干部进行提醒约谈，督促其重新检视。

（三）建立问题整改台账

对检视查摆出来的问题，分类梳理、建立台账，实行“清单化管理、项目化推进”。每个领导干部都要制定个人整改清单，明确整改问题、整改措施、整改时限、责任主体，做到“一个问题、一项措施、一名责任人、一抓到底”。整改台账实行每月更新、定期通报制度，学习教育领导小组定期对整改情况进行督促检查，对整改不力、敷衍塞责的，严肃追责问责，确保所有问题整改到位、取得实效。

四、实干践行促转化，搭建成果落地“主阵地”

坚持学用结合、知行合一，把践行正确政绩观与中心工作、民生实事紧密结合起来，引导领导干部立足岗位实际，实干担当、攻坚克难，推动学习教育成果转化为具体工作实绩。

（一）开展实践攻坚行动

围绕高质量发展重点任务、民生领域急难愁盼问题、防范化解重大风险等工作，组织领导干部开展实践攻坚行动。每个班子成员牵头负责1-2项重点攻坚任务，明确攻坚目标、攻坚时限，带领相关部门工作人员攻坚克难、推动落实。聚焦产业升级、生态保护、乡村振兴、民生改善等领域，破解发展难题、激活发展动能，以实干实绩践行正确政绩观。

（二）深化为民服务实践

牢固树立以人民为中心的发展思想，组织领导干部深入基层、深入群众，开展“我为群众办实事”实践活动。每月安排固定时间开展基层走访，倾听群众呼声、回应群众期盼，用心用情解决群众在就业、教育、医疗、养老、住房等方面的急难愁盼问题。建立群众诉求台账，实行闭环管理，确保群众诉求“件件有回音、事事有着落”，以为民服务的实际成效检验学习教育成果。

（三）培育选树先进典型

注重在实践中培育、选树践行正确政绩观的先进典型，挖掘一批政治坚定、实干担当、为民服务、廉洁自律的优秀领导干部，总结推广他们的先进事迹和工作经验。通过专题报道、事迹宣讲、表彰奖励等方式，发挥先进典型的示范引领作用，引导全体领导干部学习先进、争当先进，形成“比学赶超、实干担当”的良好氛围。

（四）强化实绩考核导向

完善领导干部实绩考核评价体系，将践行正确政绩观情况作为考核评价领导干部的重要内容，突出实绩导向、群众导向、历史导向。优化考核指标设置，减少形式主义、官僚主义相关指标，增加民生改善、基层治理、长远发展等潜绩指标的权重，引导领导干部树立“功成不必在我、功成必定有我”的境界，多做打基础、利长远、惠民生的实事。

五、从严督导固成效，健全长效机制“防火墙”

坚持从严督导、从严要求，加强对学习教育的全过程督导检查，及时发现问题、督促整改，健全完善长效机制，推动学习教育常态化、长效化，切实巩固学习教育成果。

（一）强化全过程督导检查

学习教育领导小组成立专项督导小组，采取“定期检查、随机抽查、专项督查”相结合的方式，对各部门、各单位学习教育开展情况进行全过程督导检查。重点督导学习教育部署落实、学习任务完成、问题查摆整改、实践成果转化等情况，对督导中发现的问题，当场反馈、限期整改，对学习教育开展不力、进展缓慢的，严肃通报批评、督促整改到位。

（二）严肃追责问责

坚持从严执纪问责，对在学习教育中敷衍塞责、弄虚作假、走过场的，对存在政绩观严重偏差、搞形式主义、官僚主义的领导干部，依规依纪严肃追责问责。对典型案例进行通报曝光，发挥警示震慑作用，引导领导干部引以为戒、警钟长鸣，切实把正确政绩观内化于心、外化于行。

（三）健全长效工作机制

总结学习教育中的好经验、好做法，结合工作实际，健全完善相关长效机制。重点完善理论学习机制、问题查摆整改机制、实绩考核评价机制、监督约束机制，推动正确政绩观学习教育常态化、长效化。把践行正确政绩观情况纳入领导干部日常管理、年度考核、评优评先、选拔任用的重要依据，形成“学、查、改、践、评”的闭环管理体系，切实巩固学习教育成果。

（四）做好总结巩固工作

学习教育结束后，各部门、各单位认真开展总结工作，全面梳理学习教育开展情况、取得的成效、存在的问题及下一步工作建议，形成总结报告上报学习教育领导小组。领导小组全面总结学习教育整体情况，表彰先进集体和先进个人，部署下一步巩固提升工作，推动领导干部持续深化对正确政绩观的认识，持续践行正确政绩观，以实干担当推动各项工作高质量发展。

全体领导干部要以此次学习教育为契机，切实提高政治站位、强化责任担当，牢固树立和践行正确政绩观，摒弃私心杂念、坚守初心使命，脚踏实地、实干笃行，以经得起实践、人民、历史检验的实绩，为推动“十五五”良好开局、谱写强国建设、X伟业新X章贡献全部力量。

关于树立和践行正确政绩观学习教育的学习计划

近日，中共中央办公厅印发《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》，决定自2026年春节假期后至7月底，在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育。为深入贯彻落实《通知》精神，确保学习教育在本地本部门取得实实在在的成效，现结合实际，制定如下实施计划。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，认真落实中央相关全会部署，全面学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述。以立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干为总要求，以县处级以上领导班子和领导干部特别是“一把手”为重点，一体推进学查改，教育引导广大党员、干部特别是领导干部，从思想深处解决好“政绩为谁而树、功勋为谁而立”的问题，坚决摒弃任何形式的急功近利、虚假浮夸，确保党中央重大决策部署不折不扣落到实处，为完整准确全面贯彻新发展理念、加快构建新发展格局、着力推动高质量发展，实现“十五五”良好开局提供坚强作风保障。

二、总体安排

本次学习教育自2026年春节假期结束后立即启动，7月底基本结束。坚持聚焦主题、简约务实，不搞花架子，不分批次、不划阶段，将学习研讨、查摆问题、整改整治、建章立制、开门教育贯穿始终，有机融合、一体推进。

三、重点任务

（一）深化学习研讨，筑牢思想根基（贯穿全过程）

1.原原本本学。组织县处级以上领导班子成员，通过党委（党组）理论学习中心组学习、专题读书班等形式，集中时间、集中精力，深入学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，深刻领会其核心要义、精神实质和实践要求。深入学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，准确把握未来五年经济社会发展的指导方针、主要目标和重点任务，确保发展思路与中央同频共振。深入学习习近平总书记关于本地区本部门本领域的重要讲话和重要指示精神，找准树立正确政绩观、推动高质量发展的着力点。

2.联系实际思。围绕“什么是真正的政绩”“为谁创造政绩”“怎样创造政绩”等根本性问题，结合本地区本部门发展实际和典型案例，深入开展交流研讨。引导领导干部从政治高度看待政绩观问题，深刻认识到树立正确政绩观是落实“两个维护”、推动事业发展的必然要求。

3.正反典型鉴。深入学习宣传秉持正确政绩观、造福一方的先进典型事迹，发挥示范引领作用。同时，深刻剖析通报曝光的反面典型案例，特别是那些因政绩观偏差导致决策失误、造成严重损失、引发群众不满的问题，以案为鉴、以案促改。

（二）深入查摆问题，深刻检视剖析（贯穿全过程，前期集中开展）

1.对标对表自查。县处级以上领导班子和领导干部，要对照习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，对照党中央决策部署，对照高质量发展要求，对照人民群众新期待，深入开展自我检视。重点查找是否存在盲目举债搞“形象工程”“政绩工程”，数据造假，竭泽而渔发展，重显绩轻潜绩，重短期效应轻长远发展，以及贯彻新发展理念不完整不准确不全面等问题。

2.拓宽渠道排查。结合中央巡视、生态环保督察等反馈问题的整改落实，深入查找政绩观方面的深层次原因。领导班子成员要带头深入基层、深入群众，通过调查研究、座谈访谈、设置意见箱等方式，广泛听取服务对象、基层党员、普通群众的意见建议，了解群众反映强烈的突出问题背后，是否隐藏着政绩观偏差。

3.从党性上剖析。对查找出的问题，要从世界观、人生观、价值观这个总开关上找原因，从党性原则、宗旨意识、纪律规矩上查根源。看是否存在私心杂念作祟、担当精神不足、斗争精神不强等问题，真正触及思想、触及灵魂。

（三）狠抓整改整治，务求工作实效（贯穿全过程，对突出问题集中整治）

1.坚持立行立改。对查摆出的问题，能够立即解决的，要雷厉风行、马上就办，让干部群众尽快看到变化。特别是对群众反映强烈、明显不符合正确政绩观要求的具体问题，要第一时间整改到位。

2.开展集中整治。针对查找出的普遍性、倾向性问题，特别是那些影响面广、根深蒂固的顽瘴痼疾，要制定专项整治方案，明确目标任务、责任主体、整改时限，集中力量进行攻坚。要坚持与中央巡视整改、深入贯彻中央八项规定精神学习教育整改、“十五五”规划编制实施、生态环保督察整改等紧密结合，统筹推进，形成合力。

3.强化跟踪问效。建立整改台账，实行销号管理。定期对整改情况进行督促检查和效果评估，对整改不力、敷衍塞责的，要严肃批评、限期改正，确保问题真整改、改到位。

（四）注重建章立制，巩固教育成果（贯穿全过程，后期集中完善）

1.全面梳理评估。对现有的涉及经济社会发展规划、项目审批、干部考核评价、城市建设、生态保护等方面的制度规定进行全面梳理和评估。深入查找其中是否存在不符合高质量发展要求、不符合正确政绩观导向、容易诱发错误政绩行为的规定条款。

2.做好废改立工作。对与正确政绩观要求相悖、阻碍高质量发展的制度，坚决予以废止；对存在漏洞、不够完善的制度，及时进行修订完善；对实践中证明行之有效、有利于树立正确政绩观的经验做法，及时总结提炼，上升为制度规范。重点完善干部考核评价机制，健全科学民主决策机制，强化监督约束机制，从源头上防范政绩观偏差。

3.强化制度执行。加强对新修订制度的宣传解读和培训，引导党员干部自觉尊崇制度、严格执行制度。加大对制度执行情况的监督检查力度，对有令不行、有禁不止的行为，严肃查处，维护制度的刚性约束力。

（五）坚持开门教育，接受群众评判（贯穿全过程）

1.倾听群众声音。在查摆问题阶段，要通过多种方式充分听取群众意见建议，把群众反映强烈的问题作为查摆重点。在整改整治过程中，要适时向群众通报进展情况，自觉接受群众监督。

2.办好民生实事。坚持民生为大，把树立和践行正确政绩观的落脚点放在为民造福上。结合学习教育，集中力量解决一批群众在就业、教育、医疗、住房、养老等方面急难愁盼问题，让群众切身感受到学习教育带来的新变化、新气象。

3.成效群众评判。学习教育结束时，要通过适当方式，让群众对领导班子和领导干部政绩观转变情况、突出问题解决情况、民生实事办理情况进行评价，把群众的获得感、满意度作为检验学习教育成效的根本标准。

四、组织领导

1.压实领导责任。各级党委（党组）要切实履行主体责任，把开展学习教育作为重要政治任务，精心组织、周密部署。党委（党组）主要负责同志要担负起第一责任人职责，亲自抓、带头学、作表率，其他班子成员要认真履行“一岗双责”，抓好分管领域的学习教育。

2.加强分类指导。结合不同层级、不同地区、不同领域、不同行业的实际，有针对性地提出工作要求，明确学习重点和整改方向，不搞“一刀切”，增强学习教育的针对性和实效性。

3.力戒形式主义。严格落实《通知》要求，学习教育全过程都要坚持务实高效，坚决反对形式主义，不要求无实质内容的笔记、报告，不搞走过场的参观考察，防止“低级红”“高级黑”，确保学习教育的政治性和严肃性。

4.做好宣传引导。充分运用主流媒体和新兴媒体，宣传学习教育的重要意义、目标要求和进展成效，宣传先进典型和经验做法，营造树立和践行正确政绩观的浓厚氛围。

通过本次学习教育，务求使各级领导班子和领导干部的政绩观得到一次深刻洗礼和矫正，真正做到立党为公、执政为民，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，为推进中国式现代化建设贡献力量。

关于开展树立和践行正确政绩观学习教育的实施方案

为深入贯彻落实中办、省（市）委和上级党委《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》精神，聚焦“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”，教育引导党员干部牢固树立和自觉践行正确政绩观，切实解决政绩观错位、责任心缺失等突出问题，以实干实绩推动高质量发展，结合本单位实际，制定本实施方案。

一、目标任务

深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届历次全会精神，全面贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，一体推进学习研讨、查摆问题、整改整治、建章立制，引导党员干部坚持实事求是、求真务实，创造经得起实践检验的实绩。

（一）思想铸魂。深学细悟正确政绩观核心要义，筑牢思想根基，摒弃急功近利、虚假政绩、形象工程等错误倾向。

（二）问题纠偏。全面查摆政绩观偏差问题，建立清单、靶向整改，坚决纠治违规举债、统计造假、重显绩轻潜绩等顽疾。

（三）作风提升。弘扬求真务实、担当作为作风，推动工作提质增效，切实把精力用到谋发展、惠民生、抓落实上。

（四）机制保障。健全政绩考核、决策监督、整改闭环机制，形成践行正确政绩观的长效制度体系。

二、范围对象

以县处级以上领导班子和领导干部特别是“一把手”为重点，覆盖全体党员干部。

三、时间安排

2026年春节后启动，7月底基本结束，不分批次、不划阶段，一体推进学查改建。

四、实施步骤

（一）深化理论学习，筑牢思想根基。一是第一议题领学。把习近平总书记关于正确政绩观重要论述作为第一议题，每月至少1次专题学习，主要负责同志带头领学解读。三是全员覆盖普学。举办专题培训、辅导讲座等，开展“正确政绩观”研讨交流；纳入党支部“三会一课”、主题党日等，作为学习教育必修课程；用好线上平台，推送学习资料、微党课、案例解析，实现学习全覆盖。三是典型对照导学。汇编正反典型案例，正面学实干为民先进，反面以案为鉴、以案明纪，开展警示教育，深刻汲取政绩观偏差教训。