在学校“三新”课堂教学活动总结会上的讲话：聚焦新课堂践行新内涵迈向高质量

尊敬的各位老师：

大家上午好！

刚才，我们一起见证了本次“新课堂、新教材、新教法”教学活动中表现优异的优质课颁奖，也听了几位教研组长对本教研组课堂的点评，刚才林校也对这次活动做了全面、细致的总结。我完全同意。在这里，我代表学校领导班子，向所有获奖的教师表示热烈的祝贺！向全程参与、精心指导的教研组长们，向认真组织本次活动的教研部门，以及每一位用心研磨课堂的老师们，表示衷心的感谢！

这次活动在本学期开学初举办，但它绝不仅仅是一场常规的赛课。在我看来，这是我们学校在新政策背景下，对“办一所什么样的学校、培养什么样的人”这个问题的一次集中回应。

听了老师们的课和今天的总结，结合学校未来的发展，我想围绕“研究课堂”和“新内涵”这两个关键词，和大家谈三点想法。

第一，我们要读懂“新”的深层逻辑

我们讲新课堂、新教材，到底“新”在哪里？如果仅仅是换了本书、用了多媒体、多了几次小组讨论，那只是形式上的“新”。真正的“新内涵”，在于育人目标的转向——从关注“分”的高低，转向关注“人”的成长。

现在的教育评价体系正在发生深刻变革，考的是学生在真实情境中解决问题的能力。这就要求我们的课堂，不能只做知识的搬运工，而要做思维的点燃者。我希望大家把研究重点放在：

如何用教材教，而不是教教材；

如何设计有挑战性的任务，而不是堆砌低水平的重复训练；

如何让学生在试错、辩论、探究中获得思维的发展，而不仅仅是记住结论。