某县委政法委落实意识形态工作责任制自查报告1

近年来，县委政法委坚决贯彻中央及省、市、县委关于意识形态工作的决策部署，严格落实责任制，聚焦“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”使命任务，坚持党管意识形态原则，强化思想引领、阵地管控和队伍管理，全面压实主体责任，确保政法领域意识形态安全平稳。但对标对表，还存在一些问题或薄弱环节，主要表现在：

一、对意识形态工作的极端重要性认识不足

领导班子对意识形态工作极端重要性的政治站位不够高，部分主管和分管负责同志尚未完全树牢“抓意识形态是政治责任”的使命感，工作中满足于会议传达、文件部署等程序性要求，对政治建设统领作用理解不深，对网络时代意识形态斗争规律特点研判不足，面对西方意识形态渗透、历史虚无主义滋生等风险挑战，缺乏统筹全局、前瞻谋划的主动性。在实践层面，仍存在措施创新不足的短板，对新形势下如何巩固思想阵地、优化网络舆情应对、深化政法领域意识形态引领等方面的实践探索不够深入，习惯于传统说教式、灌输式方法，未能有效运用新媒体技术构建全媒体传播体系。少数职能部门工作人员存在“意识形态斗争与我无关”的模糊认识，政治鉴别力、敏锐性有待提升，面对错误思潮缺乏亮剑担当，在审理重大敏感案件、处置涉法舆情事件时未能完全做到政治效果、法律效果和社会效果相统一，暴露出理论学习跟进不及时、斗争本领储备不足等深层次问题。

二、思想政治学习不够深入

一是政治理论武装不够扎实。部分干部对XXX思想、XXX精神学习浮于表面，存在“应景式”“任务式”倾向，心得体会照搬照抄多、结合实际少，未能真正做到学深悟透；个别同志对马克思主义基本原理掌握不系统，理想信念存在模糊地带，面对错误思潮和不当言论时，政治敏锐性不足，斗争意识和驳斥能力偏弱。二是领导班子领学促学作用不充分。党委理论学习中心组学习存在“重形式轻实效”现象，年度学习计划系统性不足，对意识形态领域新政策、新要求的专题研讨少，多以文件传达替代深度研学，班子成员带头讲党课、作辅导的示范效应未充分释放。三是学习教育机制存在短板。针对老党员、老同志的思想教育缺乏针对性措施，部分同志存在“吃老本”心态，自主学习动力不足，机关整体学习氛围不够浓厚；党支部教育管理方式陈旧，仍以会议传达、文件学习为主，未能有效运用新媒体手段和案例教学、情景互动等创新形式，教育吸引力、感染力不足。

三、对意识形态阵地管理存在薄弱环节