党课：净观念、守底线、明方向——与党员教师谈师德师风建设

同志们，老师们：

今天，我们全体党员教师齐聚一堂，召开这次专题会议，目的非常明确，就是聚焦师德师风建设这一核心议题，进行一次思想上的再洗礼、责任上的再压实、方向上的再明确。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是我们教育工作的灵魂，更是我们每一位党员教师必须坚守的政治本色和职业操守。在全面推进教育现代化、加快建设教育强国的伟大征程中，我们肩负的为党育人、为国育才的使命愈发光荣而艰巨。因此，我们必须以更高的站位、更严的标准、更实的举措，抓好师德师风建设。下面，我将围绕“净观念、守底线、明方向”这三个关键词，与大家作深入的交流和探讨。

一、净观念：正本清源，回归立德树人的教育初心

首先，我们要谈的是“净观念”，也就是净化我们的教育观念，回归教育的本真。习近平总书记在2018年于XX大学师生座谈会上深刻指出：“师者，人之模范也。”这简短的七个字，精准概括了教师这一职业的崇高性与特殊性。教师的一言一行、一举一动，都不仅仅是个人行为，而是对学生具有深远影响的价值引领。总书记强调“教育者先受教育”，这要求我们必须时刻反躬自省：我们的教育观念是否纯粹？我们对教育本质的理解是否到位？

当前，我们身处一个快速变革的时代，社会对教育的期待空前高涨，但同时也存在一些观念上的偏差。一个突出的现象，就是“唯分数论”的惯性思维。部分学生和家长将高分、名校视为教育的唯一目标，这种巨大的社会压力传导至学校，也可能让我们部分教师在不经意间偏离航向。当我们的工作重心过度集中于“给分”“保优”，当我们的评价体系过于依赖冰冷的数字，教育就可能被简化为一场分数的竞赛，而其最核心的育人功能——立德树人，则被虚化、被架空的危险。

同志们，我们必须清醒地认识到，分数是衡量学业水平的重要指标，但绝不是评价一个学生成长的唯一尺度，更不应成为我们教育追求的终极目标。真正的教育，是关乎灵魂的塑造、人格的健全和价值的构建。它应当引导学生建立坚实的道德根基，培养他们明辨是非、知行合一的能力；它应当帮助学生塑造健全的人格，让他们学会尊重、懂得合作、勇于担当；它应当激发学生树立积极的人生态度，让他们在面对未来世界的不确定性时，依然能保有内心的笃定和前行的力量。

这些涵盖在日常教学每一个细节中的价值引导，才是师德师风的最高体现。一堂精彩的语文课，不仅要教会学生遣词造句的技巧，更要让他们感悟文字背后的人文精神与家国情怀。一堂严谨的数学课，不仅是传授公式定理，更是培养学生逻辑思维、探索精神和求真品格的过程。一堂生动的历史课，不仅是讲述故纸堆里的往事，更是帮助学生建立正确的历史观、民族观、国家观，从历史的纵深中汲取智慧、看清未来。

作为党员教师，我们在这个问题上更要旗帜鲜明、立场坚定。我们是教师队伍中的先进分子，是党的教育方针最直接的贯彻者和执行者。我们必须自觉坚持师德师风第一标准，带头抵制功利化、短视化的教育倾向。我们要在全体教师中起到先锋模范作用，不仅要做传授知识的“经师”，更要做启迪思想、塑造灵魂的“人师”。我们要用自己的言传身教，向学生、向家长、向全社会清晰地传递一个信号：我们培养的，是心怀“国之大者”、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而不仅仅是会考试的机器。这便是我们必须净化的第一个观念——从“唯分数”走向“育真人”。

二、守底线：心存戒惧，筑牢师德师风的坚固防线

净化了观念，我们还要守住底线。没有规矩，不成方圆。师德师风建设，既需要高尚情操的引领，也离不开刚性底线的约束。教育部发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，就是为我们全体教师划定的基本底线，是不可触碰的“高压线”。今天，我们有必要再次重温这十项准则的核心要义，并结合我们的工作实际，深刻理解我们必须坚守的三层底线。

这三层底线，层层递进，共同构筑起我们为人师表的坚固防线。

第一层，是价值底线：坚定方向，依法从教。

作为一名教师，尤其是党员教师，我们首先要有牢固的政治站位和清醒的法治意识。《十项准则》开宗明义第一条就是“坚定政治方向”，要求我们必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。这绝不是一句空洞的口号，而是我们一切教育教学活动的根本遵循。在课堂上，我们决不能发表任何损害党和国家形象、违背四项基本原则的言论。在育人中，我们要旗帜鲜明地引导学生树立爱国主义、集体主义、社会主义的坚定信念。

同时，我们必须“自觉爱国守法”。教师不是法外之人，教师职业更具有极强的公共属性。我们要带头学习、宣传和遵守宪法法律，在教育教学中以法治精神浸润学生心田。无论是处理学生问题，还是与家长沟通，都要在法律和制度的框架内行事，做到有理有据、公平公正。这是我们作为一名合格公民和一名专业教育工作者最基本的素养要求。

第二层，是师德底线：立德树人，仁爱真诚。